3-ponctuation-et-syntaxe-dans-la-langue-francaise - Tunisie ...

Il nous a semblé essentiel de tenter de contrebalancer ce mouvement de réduction
par deux démarches, correspondant aux deux moments où une partie de la richesse
des données est laissée de côté: réintroduire les propriétés des individus qui n’ont
pas été prises en compte pour effectuer des tests généraux; commenter les données
insuffisantes.
4.2.4.1 Réintroduction des informations
La réintroduction d’informations supplémentaires dans le traitement statistique implique
une nouvelle sélection de variables pour définir les individus. Ce choix, comme
le premier, est basé sur la théorie préalable à l’analyse des relations, mais est lié aux
résultats des premières analyses.
Certains raffinements vont de soi et sont dans la continuité de la question posée.
Ainsi, on verra que nous commencerons la description de la ponctuation des constituants
en opposant simplement la présence à l’absence de ponctogramme de part et
d’autre, sans prendre en considération la forme du marquage (→5.0). Par exemple,
nous montrerons que les circonstants propositionnels ne figurant ni à l’initiale ni à la finale
de la structure qui les contient ont tendance à être marqués à la finale (→5.3.3.3 d)
et, concernant le contexte,→6.1.4.6). En d’autres termes, la présence d’un signe à
l’endroit indiqué par le symbole ‹⊗› dans l’exemple qui suit est conforme à une habitude
générale: 17
«et le remanant [7] prent ıhl en fıez de la glıſe · en tel manıre ke ſe de luj´ defaloıt ſenz hoır de
ſon corſ⊗ke la terre reuenroıt a〈le〉〈glıse〉 [. . .]» (Document 1236–05, 6).
La forme du ponctogramme est réintroduite dans l’analyse dans un second temps,
une fois l’étude centrée sur des constructions particulières (chapitre →7). Pour
l’exemple choisi, on verra que les circonstants marqués à la finale ont tendance à
attirer les signes ‹/›, ‹· › et ‹· /›, soit des ponctogrammes autres que ‹·› (→7.2.4.2). En
l’occurrence:
’
«et le remanant [7] prent ıhl en fıez de la glıſe · en tel manıre ke ſe de luj´ defaloıt ſenz hoır de
ſon corſ · ke la terre reuenroıt a〈le〉〈glıse〉 [. . .]» (Document 1236–05, 6).
’
D’autres enrichissements sont quant à eux liés à la connaissance que le chercheur
a des données qu’il analyse. Ainsi, nous ne sélectionnerons pas d’emblée une variable
enregistrant si les constituants sont coordonnés ou non. L’étude du rapport entre la
coordination et la ponctuation viendra ensuite et se fondera sur les conclusions de la
première approche. 18
17
Les grands chevrons indiquent que le parchemin était endommagé à cet endroit et que nous
avons restitué le texte.
18
Voir→6.1.5 sur l’étude du marquage dans la coordination.
161