3-ponctuation-et-syntaxe-dans-la-langue-francaise - Tunisie ...

FAB FRE
1 8 53.33
0 7 46.67
15 100
1
0
0 2 4 6 8
TAB. 6.35 – Tri à plat de PPD, pour les constituants de type 0,1,R2,pers,1
(niveau: ¬pers-arg)
faisons R2 [savoir]
R2
que. . .
FIG. 6.38 – Structure de savoir faisons que. . .
[a savoir]
faisons que. . .
A4 R2
relation attributive
FIG. 6.39 – Structure de a savoir faisons que. . . (rappel)
6.1.3.9 0,1,R2,pers,1 (¬pers-arg): PPD
Cette structure n’est pas très fréquente, mais plus de la moitié des occurrences sont
marquées (table 6.35). Comme cela apparaît nettement dans la table croisant les références
au marquage – reléguée aux annexes –, on ne peut pas dire que l’attraction soit
cantonnée à certains documents.
Un dépouillement complet45 révèle que cette structure correspond en fait à une
formule stéréotypée dans nos documents: la construction _savoir faisons que. . ._ . Par
exemple:
«[1] ·· ge jehanſ aínſnes fıs le conte de los faſ ſauoır a touſ ceuls quí ceſ lettres [2] verront et
oíront / que la terre que meſ ſıres meſ peres · arnols cuenſ de loſ et de [3] chín˙y a donee et
aſſenee en maríage a moí et a ma feme ˙yſabeau dont ele eſt doé que [4] ge aı promíſ au deuant
dıt mon ſeıgnor mon pere par ma foı creantee loıau / [5]ment / deuant mon ſeıgnor · henrí par
la grace de díeu eueſque de lıege / que tant [6] come ge víuraí / ıl receura et prendra leſ fruíſ
et leſ renteſ» (Document 1264–04, 1).
«[4] nos faıſons ſauoír a˘ ˘
tous / ke nos a damme agnes hubíne de ho˙y auons en donıers conteıs
rechıes / quarante set · mars de˘ ˘
lıe / [5]goıs» (Document 1288–02a, 3).
Malgré le petit nombre d’attestations, la significativité de l’écart, couplée à la possibilité
d’observer toutes les occurrences, nous permet de dépasser la simple constatation
d’une affinité possible entre une formule et une structure morphosyntaxique: dans
ce cas précis, ces deux plans (énonciatif et grammatical) coïncident exactement.
Cependant, on trouve des constructions formulaires proches (apparaissant aux
mêmes endroits dans les documents ou formées sur les mêmes lexèmes), mais syntaxiquement
décrites de manière très différente. Par exemple, si la structure _savoir
faisons que. . ._ s’analyse effectivement comme indiqué dans la figure 6.38. La structure
_a savoir faisons que. . ._ est par contre décrite dans la figure 6.39. 46
45 Voir le dépouillement complet en annexe.
46 Voir→3.4.4.6, où nous justifions cette différence.
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