Anais do X Encontro Regional Nordeste da ABEM - 2011

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2 OA N O S projeto, amostra, coleta de dados, método de análise e resultados. A tabela a baixo demonstra a frequência da utilização dos métodos de pesquisa: METÒDOS TESES DISSERTAÇÕES TOTAL Estudo de Caso 0 2 2 Estudo Multicaso 0 1 1 Investigação-ação 1 1 2 Etnográfica 0 1 1 Survey 0 2 2 Pesquisa-ação colaborativa/comunicacional 1 0 1 Análise Documental 0 4 4 Análise de Conteúdo 1 0 1 Documentação Indireta 0 1 1 História Oral 0 1 1 Autoetnografico 0 1 1 Análise Ideográfica e monotética dos depoimentos 0 1 1 Experimental 0 1 1 Correlacional 0 1 1 Observação Longitudinal 1 0 1 Instrumentos de pesquisa: observação, entrevista e questionário 2 17 19 Tabela 3 – Quantidade de teses e dissertações por métodos de pesquisa Percebe-se na pesquisa qualitativa a predominância de trabalhos que relatam como seu método de pesquisa apenas os instrumentos utilizados para colher as informações desejadas, totalizando assim 19 pesquisas. Outros determinam o seu método com formas de definir seus procedimentos, sujeitos e instrumentos metodológicos como os demais mostrados na tabela à cima. Dentre os instrumentos de coleta de dados, os mais utilizados foram: a observação, seguida de entrevistas, a análise de documentos e os questionários. Nas pesquisas quantitativas os métodos investigativos adotados foram o Estudo Correlacional e a pesquisa Experimental. Nestas pesquisas, apesar do uso de análise quantitativa como testes e escalas, os dados numéricos foram submetidos a uma análise qualitativa. Conclusão A análise das pesquisas levantadas com a temática Educação Infantil e Música nos mostra a trajetória histórica desse assunto nos PPGs do Brasil. Desse modo, nos permite avaliar a contribuição da pesquisa de mestrado em andamento para os estudos na área de X Encontro Regional Nordeste da ABEM I Encontro Regional Nordeste dos Professores de Música dos IF's I Fórum Pernambucano de Educação Musical Recife - 02 a 04 de junho de 2011 abem Associação Brasileira de Educação Musical 114
2 OA N O S Educação Musical, como também nos permite discutir o que os estudos realizados acrescentam a pesquisa. A maneira como a Música é apresentada pelo RCNEI e o como ela vem sendo concretizada na primeira infância, seja pelo ensino, pelo desenvolvimento musical individual e pelas vivências proporcionadas pelo meio são problemáticas levantadas pelas investigações analisadas. Percebe-se que a música na Educação Infantil ainda é pouco explorada nos programas de pós-graduação das universidades, sendo que esses estudos se concentram no Sul e Sudeste do país, principalmente em PPGs da área de Educação, em que a Música é abordada como meio e não como fim em si mesma. Na análise metodológica, o predomínio de pesquisas qualitativas, nos faz refletir sobre o interesse particular em determinados casos em detrimento de um conhecimento mais panorâmico e geral sobre o ensino de música na Educação Infantil. De modo geral, os trabalhos não permitem inferências para um universo maior o que não permite a conhecer a situação da Música na Educação Infantil no Brasil. No entanto, a partir dos trabalhos realizados é possível identificar que resultados são comuns e aproximam as pesquisas realizadas possibilitando conhecer como a música está se inserindo na Educação Infantil no Brasil. X Encontro Regional Nordeste da ABEM I Encontro Regional Nordeste dos Professores de Música dos IF's I Fórum Pernambucano de Educação Musical Recife - 02 a 04 de junho de 2011 abem Associação Brasileira de Educação Musical 115
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X Encontro Regional Nordeste I ENCO
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UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO
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Apresentação Prezados(as) colegas
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Anais do X Encontro Regional Nordeste da ABEM - 2011

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