Anais do X Encontro Regional Nordeste da ABEM - 2011

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2 OA N O S foram criados com eles durante as aulas, bem como as coreografias de algumas músicas. O projeto Nesse projeto em que trabalhei como organizador e professor, utilizei a montagem de um musical como recurso para educação musical. Utilizamos a dança e o teatro como ferramenta complementar do trabalho de música, sendo que os alunos foram avaliados musicalmente. A construção de um musical revela-se como um interessante recurso no ensino da Arte, na medida em que traz diversas possibilidades de expressão, englobando ao mesmo tempo o canto, a dança e a interpretação musical. A música trabalha o físico (audição, coordenação motora), o intelecto (memória, criatividade, prontidão, concentração) e os sentimentos. A dança lida com a consciência do corpo e do espaço ao redor, e o teatro estimula a auto-confiança e diminui a timidez (RAMOS, 2010, p.1). A ideia era que os alunos montassem um festival de música, com as músicas trabalhadas na sala. Cada turma representou um artista estudado. Nessa apresentação além da parte musical, os alunos fizeram papéis de apresentadores, antes de cada apresentação eles falavam um pouco do artista. Em algumas músicas tinham coreografias criadas por eles onde eu fiz apenas o papel de organizar as ideias dos alunos. O musical é uma forma muito eficaz de trabalhar aspectos tanto musicais como extra musicais. Os aspectos sociais por onde os alunos apresentam uma sensível melhora da convivência em grupo, da confiança mútua e da solidariedade; os aspectos psicológicos por onde, na grande maioria das pessoas, ocorre a superação dos bloqueios e da timidez, o desenvolvimento da autoconfiança e a construção da auto-estima; os aspectos cognitivos, onde são desenvolvidos, além de conhecimentos gerais, as habilidades de memorização, imaginação e de criação; os aspectos do desenvolvimento musical, onde se percebe um evidente crescimento da sensibilidade rítmica, melódica e harmônica, através da execução vocal, instrumental e da vivência corporal; e por fim os aspectos do desenvolvimento artístico, revelando que os alunos desenvolvem a expressividade de um modo geral com o exercício de corpo, de execução vocal, de interpretação teatral e enfim da experiência artística e estética (DIAS; SANTA ROSA, 2007, p. 6). Esse trabalho teve basicamente três etapas: na primeira: foram selecionados alguns artistas que foram importantes para a história dos festivais de música no país. E que trouxessem contribuições importantes para o nosso tema ATITUDE. Nesse momento X Encontro Regional Nordeste da ABEM I Encontro Regional Nordeste dos Professores de Música dos IF's I Fórum Pernambucano de Educação Musical Recife - 02 a 04 de junho de 2011 abem Associação Brasileira de Educação Musical 406
2 OA N O S ouvimos gravações originais, conhecemos os artistas, o contexto e a história de cada um deles, além de trabalhar alguns temas transversais como as drogas, o meio ambiente e a sociedade. Os alunos fizeram pesquisas sobre os artistas, na sala discutíamos as informações encontradas. Essas pesquisas depois serviram de material de consulta para os alunos criarem o texto dos apresentadores. A segunda etapa foi a de criação dos arranjos e coreografias, todas as turmas aprenderam todas as músicas, bem como todas as coreografias. Nesse momento colocávamos em pratica os conteúdos trabalhados na primeira unidade, pulsação e ritmo e propriedades do som. Na terceira etapa as músicas foram dividas entre as turmas, a partir desse momento, os trabalhos foram específicos em cada grupo. Começamos a preparar o roteiro da apresentação, usamos as pesquisas que foram feitas no início do projeto como material de consulta para criar cada texto, isso foi feito por todos os alunos em grupos, eu fiz o papel de amarrar os textos e separar em falas. Os apresentadores foram os que tinham interesse em exercer esse papel. Considerações finais Os alunos mostraram-se muito estimulados ao final dos trabalhos, foram feitas apresentações no teatro da escola para os pais. Nas apresentações era notável um misto de nervosismo com responsabilidade, o apoio de um colega a outro, as últimas passadas de texto, a tensão inicial, o cuidado no palco, e a alegria do final. Alguns pais relataram que seus filhos ficavam em casa pesquisando sobre artistas que foram contemporâneos deles, esses pais aproveitaram para mostrar Cd`s, ouvir com os filhos e contar histórias da adolescência. Muitos alunos levaram Cd`s que tinham em casa ou que a avó emprestou, foi muito bom ver que o trabalho de música tinha saído da sala de aula e expandido até as suas casas. A aula de música foi além dos instrumentos da sala ou da fala do professor, nesse momento a aula conseguiu atingir o mundo daquelas crianças e ampliá-lo, sendo esse o principal objetivo do curso. X Encontro Regional Nordeste da ABEM I Encontro Regional Nordeste dos Professores de Música dos IF's I Fórum Pernambucano de Educação Musical Recife - 02 a 04 de junho de 2011 abem Associação Brasileira de Educação Musical 407
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UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO
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Apresentação Prezados(as) colegas
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Anais do X Encontro Regional Nordeste da ABEM - 2011

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