Anais do X Encontro Regional Nordeste da ABEM - 2011

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2 OA N O S de trompetes, trombones, eufônio e tuba, no naipe de metais e caixas, bombos e pratos, no naipe de percussão. A Banda é composta por alunos da escola, do 4º ou 9º ano do ensino fundamental, com cerca de vinte e cinco integrantes de dez a dezesseis anos de idade, com exceção de um integrantes de vinte e quatro anos, que fazia parte do programa Pró-Jovem do Governo Federal. Apresentações A escola está situada na comunidade do Bairro São José, onde o acesso aos bens e meios culturais não chegam com facilidade. Nesse sentido, a banda marcial Nazinha Barbosa é, muitas vezes, a única alternativa musical daquele bairro e de bairros vizinhos e o único meio de se aprender música da localidade. A Banda está incluída em distintos eventos, como os desfiles cívicos do mês de setembro, etapas da Copa Municipal de Bandas, Campeonato Paraibano de Bandas e Fanfarras, eventos realizados pela Secretaria de Educação e Cultura do Município (SEDEC), além de eventos da comunidade e da escola. No ano de 2010, a banda participou do Desfile Cívico do pólo cinco, realizado no Parque Solon de Lucena e foi premiada na I Copa Municipal de Bandas com o 1º lugar na categoria Regente. A Banda Marcial Nazinha Barbosa foi considerada uma boa surpresa para a coordenação de Bandas da SEDEC, pelos resultados apresentados num curto espaço de tempo e, pelo espaço não favorável que se encontra, numa comunidade carente e marcada pela violência urbana, principalmente causada pelo uso e tráfico de drogas. As aulas e ensaios Os ensaios e aulas são coletivos e acontecem na própria escola, alternados entre sala de aula e ginásio da escola, sendo por algumas vezes, realizados em uma pequena praça em frente à escola. As aulas foram ministradas com uma frequência de quatro vezes por semana, sendo, cada uma delas, com uma hora e meia de duração. As aulas eram divididas em quatro momentos durante a semana, sendo, a primeira aula da semana teórica, onde todos os alunos se fazem presentes. Num segundo momento, são trabalhadas as técnicas musicais e instrumentais apenas com o naipe de sopros. O mesmo acontece na terceira aula agora, dessa vez com o naipe de percussão. Na quarta aula da semana, a aula é dividida entre o trabalho de ordem unida e um ensaio com os dois naipes juntos, ou seja, a banda marcial completa. A X Encontro Regional Nordeste da ABEM I Encontro Regional Nordeste dos Professores de Música dos IF's I Fórum Pernambucano de Educação Musical Recife - 02 a 04 de junho de 2011 abem Associação Brasileira de Educação Musical 706
2 OA N O S ordem unida é uma atividade de ordem militar, onde é feito o treinamento de marcha. Nela é trabalhada a harmonia visual da banda através do equilíbrio e sincronia de movimentos a partir de um comando de voz (por exemplo: marcha, meia-volta volver, sinais de auto, sentido). Em todos esses momentos, a metodologia utilizada é através do ensino coletivo de instrumentos. O ensino coletivo de instrumento A metodologia do ensino coletivo de instrumentos musicais consiste em ministrar aulas ao mesmo tempo para vários alunos. Sobre os benefícios do ensino coletivo de instrumento, Joel Barbosa destaca que o ensino coletivo gera certo entusiasmo no aluno por fazê-lo sentir-se parte de um grupo, facilita o aprendizado dos alunos menos talentosos, causa uma competição saudável entre os alunos em busca sua posição musical no grupo, desenvolve as habilidades de se tocar em conjunto desde o início do aprendizado, e proporciona um contato exemplar com as diferentes texturas e formas musicais (BARBOSA, 1996, p. 41). Num ambiente de banda, é raro o ensino individual do instrumento, principalmente pela quantidade de instrumentistas que tem que ser orientados, quase sempre, por apenas um profissional. Além disso, o ensino coletivo de instrumento pode ser uma importante ferramenta do processo de socialização do ensino musical democratizando o acesso do cidadão à formação musical. No Brasil, nomes como Alberto Jaffé (pioneiro no Ensino Coletivo de Cordas), José Coelho de Almeida (pioneiro do Ensino Coletivo de Sopros), Pedro Cameron, Maria de Lourdes Junqueira, Diana Santiago, Alda Oliveira, Cristina Tourinho, Joel Barbosa, Maria Isabel Montandon, Abel Moraes, João Maurício Galindo, entre outros, utilizam o ensino coletivo como metodologia eficiente na iniciação instrumental (CRUVINEL, 2008, p. 6). Um método considerado referência para este tipo de ensino nos sopros e na percussão de bandas marciais é o método Da Capo de Joel Barbosa, fruto de sua tese de doutorado intitulada “Uma Adaptação dos Métodos Americanos de Instrução para Bandas para a Educação Musical Brasileira, utilizando Melodias Brasileiras 1 ” Sobre o a metodologia do método Da Capo Nascimento (2006, p. 97) comenta que, 1 An Adaptation of American Band Instruction Methods to Brazilian Music Education, Using Brazilian Melodies (Barbosa, 1994). X Encontro Regional Nordeste da ABEM I Encontro Regional Nordeste dos Professores de Música dos IF's I Fórum Pernambucano de Educação Musical Recife - 02 a 04 de junho de 2011 abem Associação Brasileira de Educação Musical 707
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UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO
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Apresentação Prezados(as) colegas
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Anais do X Encontro Regional Nordeste da ABEM - 2011

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