Anais do X Encontro Regional Nordeste da ABEM - 2011

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ingresso no curso; identificar, também, os aspectos mais relevantes para a permanência no
curso; e analisar o descompasso entre a motivação inicial e a atual para a permanência no
curso.
Outro fato que reforçava a necessidade de ter esse aspecto do perfil discente como
parte de um subprojeto específico, foi o de ter sido aprovada na UFPE, a Resolução 09/2009,
que disciplina a recusa de matrícula nos cursos de Graduação. Em seu Artigo 1º, a Resolução
define que será recusada a matrícula ao estudante que houver esgotado o prazo máximo
estabelecido pela universidade para a integralização curricular.
Nesta comunicação, apresentaremos os resultados parciais da pesquisa, que incluem
dados coletados por meio do questionário aplicado aos discentes e, também, por meio de
entrevista realizada com um dos estudantes que ingressou na universidade entre 1993 e 2001.
Metodologia
Como referencial teórico-metodológico, utilizamos alguns conceitos da teoria crítica
pós-moderna de Boaventura de Sousa Santos (2004). Sua teoria reconhece o conhecimento
como “agregador de todos os outros conceitos dessa teoria, entre eles ecologia dos saberes,
ecologia das temporalidades e dos reconhecimentos” (SANTOS, 2004). Esses conceitos e
outros conduziram a nossa reflexão durante os momentos de análises dos dados do
questionário e das entrevistas.
Este subprojeto faz parte de uma pesquisa maior que é desenvolvida por um grupo de
pesquisa, cujos integrantes são alunos da graduação, que participam voluntariamente. No
entanto, o subprojeto foi aprovado no edital do PIBIC e tem uma das integrantes do grupo
como bolsista. Seguindo as metas estabelecidas, foram realizadas a revisão de literatura, onde
buscamos autores que abordavam conceitos que se relacionavam com o nosso tema: acesso e
permanência nos cursos universitários. Dentre os textos consultados, encontramos aqueles que
comentavam sobre o jubilamento, que é entendido como o desligamento ou afastamento de
aluno de Instituição de Ensino Superior (IES) por ter ultrapassado o prazo máximo permitido
para a conclusão do curso (RODRIGUES, 2006).
Além desses, alguns textos apresentavam o acesso e a permanência nos cursos de
graduação entre os grandes desafios da Reforma no Ensino Superior (BARRETO, 2008). Para
essa autora, esses desafios demandam do Estado a criação de políticas públicas de inclusão,
a qual precisamente refere-se ao processo de implementação de medidas que
visem à garantia da permanência dos estudantes na educação superior, até a
X Encontro Regional Nordeste da ABEM
I Encontro Regional Nordeste dos Professores de Música dos IF's
I Fórum Pernambucano de Educação Musical
Recife - 02 a 04 de junho de 2011
abem
Associação Brasileira
de Educação Musical
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