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Anais do X Encontro Regional Nordeste da ABEM - 2011

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2 OA N O S<br />

aproximaram-se repetin<strong>do</strong> e tocan<strong>do</strong> os toques cria<strong>do</strong>s. Segun<strong>do</strong> Tanaka (2009), a criação<br />

acontece por repetições e destas partem as variações. No grupo, diante <strong>da</strong> bati<strong>da</strong> espontânea<br />

<strong>do</strong>s agogôs com os repiques, gerou uma repetição, transforman<strong>do</strong>-se em brincadeira e<br />

composição. Assim, a idéia evoluiu e criamos o nosso esquenta, compartilhan<strong>do</strong> e<br />

adicionan<strong>do</strong> uma coreografia que finalizou a composição com o grupo completo.<br />

Cabe lembrar que a repetição e a criação são <strong>do</strong>is momentos que<br />

praticamente se fundem nesses espaços de ensino não-formal. A criação é<br />

conseqüência <strong>da</strong> repetição, vin<strong>da</strong> em forma de variação decorrente <strong>da</strong><br />

segurança que o ritmista passa a ter, <strong>do</strong> <strong>do</strong>mínio suficiente para poder variar<br />

e não ter de repetir infinitamente igual. (TANAKA, 2009, p. 107)<br />

Uma extensão <strong>do</strong>s ensaios foram os cortejos. Aos <strong>do</strong>mingos, seguíamos tocan<strong>do</strong><br />

pela rua <strong>da</strong> comuni<strong>da</strong>de <strong>do</strong> bairro. Esses foram momentos que envolveram elementos<br />

formativos como: o tocar em movimento e o contato com o público na rua.<br />

E a presença dessas pessoas traduz a inserção <strong>da</strong> própria comuni<strong>da</strong>de dentro<br />

<strong>do</strong> espaço educativo. Convive-se e aprende-se, também, sob os olhares<br />

dessas pessoas, aprenden<strong>do</strong>-se inclusive, a li<strong>da</strong>r com as suas interferências.<br />

O conhecimento específico que se adquire nesse espaço faz parte, também,<br />

de um saber <strong>da</strong> comuni<strong>da</strong>de, aquilo que to<strong>do</strong>s conhecem de algum mo<strong>do</strong>.<br />

(TANAKA, 2009, p. 109)<br />

Com o auxílio de um carro de som, ensaiávamos como se fosse à aveni<strong>da</strong> e, ao<br />

perceber a comuni<strong>da</strong>de como platéia, o grupo motivou-se como se estivesse durante o desfile<br />

de carnaval.<br />

O Desfile<br />

A concentração antes <strong>do</strong> desfile aconteceu no espaço <strong>da</strong> universi<strong>da</strong>de com alguns<br />

integrantes <strong>da</strong>n<strong>do</strong> os últimos retoques com as lantejoulas nas camisas, outros afinan<strong>do</strong> os<br />

instrumentos e conferin<strong>do</strong> a sonori<strong>da</strong>de <strong>da</strong> bateria em geral. Depois almoçamos juntos e ca<strong>da</strong><br />

participante contribuiu com um prato de comi<strong>da</strong> ou bebi<strong>da</strong> para a alimentação. Isso fez com<br />

que a concentração fosse realmente um momento de integração, de socialização e cooperação.<br />

Após a refeição fizemos mais um ensaio geral e fomos vestir o figurino. O transporte chegou<br />

pontualmente e em clima de festa e muito samba chegou-se à aveni<strong>da</strong>.<br />

10 Esquenta: termo muito utiliza<strong>do</strong> para determinar o momento que a bateria toca antes de apresentar o sambaenre<strong>do</strong>.<br />

X <strong>Encontro</strong> <strong>Regional</strong> <strong>Nordeste</strong> <strong>da</strong> <strong>ABEM</strong><br />

I <strong>Encontro</strong> <strong>Regional</strong> <strong>Nordeste</strong> <strong>do</strong>s Professores de Música <strong>do</strong>s IF's<br />

I Fórum Pernambucano de Educação Musical<br />

Recife - 02 a 04 de junho de <strong>2011</strong><br />

abem<br />

Associação Brasileira<br />

de Educação Musical<br />

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