Anais do X Encontro Regional Nordeste da ABEM - 2011

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Dessa forma, não há espaço para imposição do gosto pessoal do terapeuta e sim
respeito e acolhimento do universo sonoro do cliente, pois, assim como a música pode
funcionar positivamente, uma intervenção equivocada pode gerar efeito negativo. Dessa
forma, pode-se observar que todas as técnicas musicoterápicas utilizam as mesmas atividades
musicais encontradas nas aulas de música, o que difere, entretanto, é o objetivo de cada uma
delas: enquanto o da educação musical é educacional o da musicoterapia é clínico.
Considerações
A música tem o poder de tocar o homem, de levá-lo a transcender o aqui e agora a
que está submetido: o estado de saúde em que se encontra o aluno-paciente, o diagnóstico
médico, o tratamento a que está submetido, os efeitos colaterais resultantes de algumas dessas
intervenções medicamentosas. Em alguns momentos, as práticas e atividades musicais afetam
o aluno-paciente de tal forma e com tanta intensidade que acaba trazendo uma resposta
terapêutica. E isso é inevitável, pois, quando a música vem e toca, ela não “pede licença” nem
“avisa” previamente que vai provocar ou suscitar determinadas emoções. É invasiva,
imprevisível e surpreendente.
Apesar deste poder inerente da música, isso não implica que a educação musical
realizada no ambiente hospitalar possa ser associada ou confundida com musicoterapia. Estas
são áreas distintas, embora utilizem a música como objeto de trabalho. Se há alguma
afinidade entre ambas, esta localiza-se neste aspecto.
As definições são incompletas por natureza. Historicamente, é comum às diferentes
ciências e áreas de atuação profissional terem que se adaptar a novas demandas, novas
descobertas e paradigmas. Assim, as fronteiras nem sempre são claramente identificadas. No
entanto, é fundamental destacar que, enquanto a musicoterapia visa o resultado terapêutico, a
educação musical objetiva a aprendizagem em música e a formação do aprendiz. A clareza
sobre a diferença existente entre estas duas áreas facilita a compreensão de ambas, além de
evitar possíveis confusões sobre o tema. Atividades musicais são utilizadas tanto pelo
musicoterapêuta quanto pelo professor de música, pois que compartilham do mesmo objeto de
trabalho. Dessa forma, é possível que em alguns momentos estas práticas se confundam ante o
olhar de um observador leigo. Mas um musicoterapeuta, mesmo utilizando as mesmas
atividades musicais usadas na educação musical, tem clareza de que seu objetivo difere de
forma contundente do objetivo do educador musical. Da mesma forma, ainda que ao utilizar
as mesmas atividades musicais aplicadas na musicoterapia, e às vezes promovendo no aluno-
X Encontro Regional Nordeste da ABEM
I Encontro Regional Nordeste dos Professores de Música dos IF's
I Fórum Pernambucano de Educação Musical
Recife - 02 a 04 de junho de 2011
abem
Associação Brasileira
de Educação Musical
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