Anais do X Encontro Regional Nordeste da ABEM - 2011

2 OA N O S
instrumento.
Pressupostos Teóricos
Edwin Gordon, ao propor a mudança do foco do aprendizado de música do “como se
ensina” para o “como se aprende” contribui para nossa discussão com a noção de aprendizado
por discriminação e aprendizado por inferência. O aprendizado por discriminação refere-se ao
que é trazido ao estudante e ocorre por imitação. Trata-se do aprendizado da linguagem, a
formação de um vocabulário que será a base para realizações mais autônomas. Quando o
aluno é capaz de aprender de maneira mais autônoma, construir conhecimento a partir das
próprias conclusões, temos o aprendizado por inferência. (RODRIGUES, 2001, p. 5-6)
A criatividade e a improvisação são níveis posteriores na sua
sequência de aprendizagem. São fundamentais, até porque expressam
essa capacidade de pensar por si próprio em termos musicais. Mas
ninguém cria a partir do nada. (RODRIGUES, 2001, p.7)
Gordon também nos traz novas categorias como a audiação, uma escuta mais ativa
que envolve a compreensão dos elementos ouvidos. Para Gordon, a audiação ocorre quando
assimilamos e compreendemos uma música que acabamos de ouvir ou que ouvimos a
execução num momento do passado. Também audiamos quando assimilamos e
compreendemos ao ler música, compor ou improvisar. Enquanto na percepção auditiva
lidamos com “acontecimentos sonoros imediatos”, na audiação lidamos com acontecimentos
musicais que podem não ocorrer simultaneamente a audição. (GORDON, 2000, p. 16-17)
Também é destacado atividades de criação e improvisação na Teoria de
Aprendizagem Musical. Tais atividades atuam como ferramentas de apropriação do fazer
musical pelo estudante:
(...) quando um professor incute nos alunos a capacidade de criar e
improvisar a sua própria música, a música torna-se propriedade dos próprios
alunos e isto é que deve constituir a finalidade última de todos os
professores. A relativa qualidade da música que os alunos criam não é
realmente importante. O que é importante é os alunos acreditarem que a
música lhes pertence. (GORDON, 2000, p. 64)
Assim, a audiação tem para Gordon essa característica de permitir e potencializar a
expressão musical do sujeito:
“Quem é capaz de audiar música, é capaz de aprender a criar, a improvisar e
X Encontro Regional Nordeste da ABEM
I Encontro Regional Nordeste dos Professores de Música dos IF's
I Fórum Pernambucano de Educação Musical
Recife - 02 a 04 de junho de 2011
abem
Associação Brasileira
de Educação Musical
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