Anais do X Encontro Regional Nordeste da ABEM - 2011

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“tranqüilo” e desenvolvem inúmeras habilidades e competências, musicais e
extramusicais. (ILARI, 2007, p. 41)
A preocupação em mostrar resultados
Outro ponto bastante presente tanto nas observações quanto nas entrevistas foi a
preocupação dos profissionais envolvidos com o projeto em mostrar resultados para a
sociedade, através de performances e gravações de CDs (apesar de essa não ser uma exigência
do governo federal). Durante a realização dessa pesquisa alguns núcleos do PETI de João
Pessoa estavam gravando o seu terceiro CD, e o núcleo que pesquisamos estava justamente
ensaiando as músicas para essa gravação. Várias apresentações por toda a cidade estavam
agendadas, como meio de divulgação do trabalho e do que foi feito durante todo o ano.
No entanto, a audição do CD revela uma grande distância entre a gravação realizada
e os ensaios por nós observados, em termos de qualidade. Fica claro o trabalho realizado no
estúdio pós-gravação, “aprimorando” o produto final 5 , o que ficou evidente até mesmo para
alguns participantes do projeto: “Uma criança presente na sala, que canta no CD, percebe [ao
ouvir a gravação] a diferença na música. Na canção “Não dê emprego à criança”, ela comenta:
“Tiraram ‘eles’ e colocaram ‘elas’”. (Caderno de campo – 18 de novembro de 2010)
De qualquer forma, o objetivo de uma performance ou uma gravação de um CD para
o PETI ou qualquer outro projeto social não é a fruição puramente estética por parte da
platéia. O mais importante é mostrar para a sociedade que os jovens são capazes de algo. Mais
uma vez, esse aspecto também pôde ser observado por Rose Hikiji (2006) em sua pesquisa:
“A ênfase não é necessariamente no plano estético, mas no ético. O julgamento do espetáculo
assistido levará mais em conta o fato do projeto ser algo ‘bom’ – para os jovens, para a
sociedade – do que sua capacidade de produzir o ‘belo’”. (HIkIjI, 2006, p 69).
Considerações finais
A importância de trabalhos sociais da amplitude do PETI é inegável. No entanto, no
que se refere ao espaço observado nesta pesquisa, fica claro que o comprometimento com a
área de educação musical precisa ser reavaliado.
Com uma abordagem pedagógica desconectada da realidade e das expectativas dos
alunos, sem efetivamente procurar desenvolver habilidades musicais, o oficineiro revelava,
5 Aspectos como a afinação do grupo, a emissão vocal e a correção da letra, adotando a concordância nominal e
verbal da gramática normativa, puderam ser claramente percebidos.
X Encontro Regional Nordeste da ABEM
I Encontro Regional Nordeste dos Professores de Música dos IF's
I Fórum Pernambucano de Educação Musical
Recife - 02 a 04 de junho de 2011
abem
Associação Brasileira
de Educação Musical
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