Anais do X Encontro Regional Nordeste da ABEM - 2011

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2 OA N O S Escolas de Música 17% 7% 4% 3% Escolas de Educação Básica Bandas Aula Particular STXXB 12% 1% 56% Outros Autodidata Figura 1 – Formação anterior dos alunos de licenciatura em música da UFPE A formação inicial desses estudantes, todavia, não se limita a instituições especializadas no ensino de música. Dos alunos entrevistados, 17 % iniciaram os seus estudos por meio de aulas particulares. Sobre isso, Mateiro (2007) afirma que Os locais de aprendizagem foram sendo (re) inventados no decorrer dos anos. É possível ter aulas de música nas casas particulares dos professores, em escolas específicas, em conservatórios, na igreja, nos bairros comunitários, nos cursos de extensão universitária, através de projetos sociais, entre outros. (MATEIRO, 2007, p. 183). Em muitos casos as escolas de música e conservatórios atuam como um campo intermediário entre essas aulas particulares e o ensino superior de música. Apenas 1% dos alunos são oriundos de escolas do ensino fundamental e médio, o que comprova a atual deficiência do ensino da música na escola básica e de sua pequena contribuição para a formação musical dos jovens. Observando dados de pesquisas anteriores, constatamos a pouca contribuição da escola na formação dos músicos, por não apresentar o estudo da música dentro de sua estrutura curricular (MATEIRO, 2007, p. 183). Compartilhando da mesma ideia, Amato afirma que Atualmente o ensino de música nas escolas regulares é escasso, o que nos leva a refletir que a educação musical dentro da disciplina arte faz parte meramente de manuais e propostas curriculares veiculadas por órgãos governamentais. Apesar de a educação musical estar implícita na disciplina arte, componente obrigatório da educação básica, ela sobrevive muitas vezes de forma oculta. (AMATO, 2006, p. 161-162). X Encontro Regional Nordeste da ABEM I Encontro Regional Nordeste dos Professores de Música dos IF's I Fórum Pernambucano de Educação Musical Recife - 02 a 04 de junho de 2011 abem Associação Brasileira de Educação Musical 728
2 OA N O S Faz-se necessário, portanto, pesquisas posteriores sobre uma possível mudança nesse quadro, proporcionada pela lei nº 11.769 de 18 de agosto de 2008, que oficializa o ensino de música nas escolas de educação básica. A contribuição das bandas de música para formação desses estudantes é bastante significativa, correspondendo a 12% dos alunos pesquisados, principalmente tratando-se de alunos provenientes das cidades do interior. Historicamente, o estado de Pernambuco possui uma forte tradição na formação de bandas, tanto no interior quanto na capital. Antigas bandas, algumas seculares, estão ainda presentes no cenário musical pernambucano (SILVA, 1998, p.73). Essas bandas, desde suas origens até os dias de hoje, atuam como verdadeiros núcleos de formação de músicos, capacitando-os para um posterior ingresso nas instituições especializadas no ensino de música (Conservatórios, Escolas de Música, Universidade, etc.). Leonardo Dantas Silva expressa a importância histórica das bandas no processo de ensinoaprendizagem musical ao afirmar que ao herdar “a disciplina e organização das bandas militares, sob a liderança de um mestre experiente, as bandas civis foram os grandes conservatórios de formação musical espalhados por todo país.” (SILVA, 1988, p. 67). Dos licenciandos que participaram da pesquisa, 7% estudaram inicialmente em um Seminário Teológico da cidade, instituição voltada ao ensino de teologia e música, destinada a preparar jovens para os serviços religiosos das igrejas batistas, o que atesta a forte influência religiosa na formação de músicos, uma vez que boa parte destes iniciou seus estudos em igrejas da qual faziam parte. Entre os perfis de alunos descritos por Elizabeth Travassos, em pesquisa realizada com os licenciandos da Unirio, podemos encontrar o “músico de congregação religiosa”, cuja concepção e prática musical, dentro do contexto religioso, exercem grande influência no seu processo de formação acadêmica, sendo assim descritos pela autora: Trata-se de um fiel de igreja protestante que teve iniciação musical na igreja e nela atua profissionalmente (com ou sem remuneração, pouco importa). Pode estar ligado também ao mercado musical especializado em música sacra. De qualquer forma, a igreja ou a religião tendem a absorver o interesse musical. (TRAVASSOS, 2002, p. 16). O entrevistado D tem as características dos integrantes desse grupo de “músicos de congregação religiosa”, conforme seu depoimento: Antes eu só tocava teclado na igreja, mesmo... e dava algumas aulas particulares. Eu trabalhava com isso, na área de música. (ENTREVISTADO X Encontro Regional Nordeste da ABEM I Encontro Regional Nordeste dos Professores de Música dos IF's I Fórum Pernambucano de Educação Musical Recife - 02 a 04 de junho de 2011 abem Associação Brasileira de Educação Musical 729
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UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO
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Apresentação Prezados(as) colegas
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Anais do X Encontro Regional Nordeste da ABEM - 2011

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