Anais do X Encontro Regional Nordeste da ABEM - 2011

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2 OA N O S A flauta doce como vivência musical na escola de ensino fundamental Aline Regina da Silva Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) reginasax@yahoo.com.br Catarina Aracelle Porto do Nascimento Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) catarinaaracelle@yahoo.com.br Patrícia Valdelice da Silva Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) patyclarinete@musica.ufrn.br RESUMO: Este trabalho apresenta o relato de uma experiência desenvolvida no Estágio Supervisionado do Curso de Graduação em Música – Licenciatura Plena em Música da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) - realizado no 7º ano do Ensino Fundamental II no turno vespertino da Escola Municipal Irmã Arcângela situada na Cidade do Natal – RN sob a supervisão da Professora Titular Catarina Aracelle Porto do Nascimento. Este estágio representa atividade curricular obrigatória e constitui um eixo integrador de formação, tendo como objetivo oferecer aos discentes a oportunidade de fazer uma análise de todo o processo de formação, fundamentando a docência de acordo com os pressupostos estudados durante o curso, bem como subsidiar a prática do discente na medida em que possibilita ao licenciando aproximar-se da realidade da escola, da gestão e da sala de aula. Foram ministradas aulas de flauta doce soprano com o objetivo de iniciar a prática musical dos alunos tendo como resultado a apresentação de um concerto no Espaço Cultural da escola. Palavras-chave: Flauta Doce, Educação Musical e Ensino Fundamental. A FLAUTA DOCE: UM MEIO PEDAGÓGICO Cuervo e Pedrini nos falam que “utilizar a flauta doce como uma das possibilidades no ensino de música é abrir caminhos de exploração e criação, quebrar pré-conceitos, valorizar as preferências musicais dos alunos, sem deixar de ampliá-las.” (CUERVO; PEDRINI, 2010, p. 53). Além disso, ela é um instrumento de maior acessibilidade em aspectos financeiros e diante do ambiente escolar que nos foi dado, escolhemos este recurso como estratégia para o início da vivência musical dos alunos. A Flauta doce nos permite uma prática musical coletiva proporcionando a socialização e interação da criança com o meio, fazendo com que ela se sinta pertencente a um grupo e descobrindo novos valores. Amplia-se também seu mundo X Encontro Regional Nordeste da ABEM I Encontro Regional Nordeste dos Professores de Música dos IF's I Fórum Pernambucano de Educação Musical Recife - 02 a 04 de junho de 2011 abem Associação Brasileira de Educação Musical 858
2 OA N O S sonoro através de experimentações e proporciona o desenvolvimento da diversidade musical. Outro aspecto trabalhado por este instrumento é a memorização através da iniciação da técnica de execução e da leitura do repertório, desenvolvendo assim, a coordenação motora, a consciência de grupo, a autoestima, a capacidade auditiva e a sensibilidade. A partir da iniciação da musicalização com a flauta doce é possível progredir nos estudos de outros instrumentos de sopro, como por exemplo, o saxofone e a flauta transversal, que possuem semelhanças com a colocação das mãos, tendo em vista que ela desenvolve a consciência motora, a postura, a disciplina e a criatividade. COM A MÃO NA FLAUTA A Escola Municipal Irmã Arcângela pertence à Secretaria Municipal de Educação da cidade do Natal, no estado do Rio Grande do Norte. A referida escola está situada na Rua São Pedro, Nº 180 no bairro Igapó, Natal-RN. O bairro de Igapó localiza-se na zona norte da Cidade do Natal-RN e possui diversos problemas sociais como as drogas, sendo uma das rotas principais para a distribuição e consumo delas, também possui um perfil econômico bastante baixo, onde seus moradores são operários de fábricas e indústrias e convivem com a falta de saneamento básico e uma infraestrutura de melhor qualidade. As turmas são divididas entre turnos matutino, vespertino e noturno, onde no turno matutino funcionam as turmas do primeiro (1º) ao quinto (5º) ano do Ensino Fundamental I, no turno vespertino trabalha-se com turmas do sexto (6º) ao nono (9º) ano do Ensino Fundamental II, e no turno noturno há turmas do EJA (Educação de Jovens e Adultos). Este trabalho foi realizado no sétimo (7º) Ano A do turno vespertino. A seguinte turma tinha vinte e oito alunos, todos advindos do próprio bairro da zona urbana da cidade do Natal-RN. Os alunos, em sua maioria, se encontravam vulneráveis socialmente e possuíam uma faixa etária entre dez a treze anos de idade. De acordo com Beineke: Aprende-se música fazendo música. Aprende-se música também falando sobre música, analisando, refletindo sobre ela, mas a vivência musical sempre precisa estar presente. Para que isso aconteça, é X Encontro Regional Nordeste da ABEM I Encontro Regional Nordeste dos Professores de Música dos IF's I Fórum Pernambucano de Educação Musical Recife - 02 a 04 de junho de 2011 abem Associação Brasileira de Educação Musical 859
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UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO
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Anais do X Encontro Regional Nordeste da ABEM - 2011

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