Anais do X Encontro Regional Nordeste da ABEM - 2011

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2 OA N O S • Gêneros, estilos e formas musicais nos diversos contextos históricos. • Influência da mídia e da cultura de massa na formação musical dos alunos. • Hinos oficiais do Brasil e do Ceará: fundamentação histórica, composição literária e musical e autores. (CEARÁ, 2008, p.57). É importante notar que a proposta desenvolvida pelos documentos oficiais do estado do Ceará não se propõe a repassar competências de interpretação musical; também há nenhuma ou raras referências a algum tipo de prática interpretativa instrumental ou vocal nas atividades previstas, nenhuma ou raras referências a momentos de apreciação musical presencial ou por meios de reprodução de som e imagem e por fim nenhuma referência a momentos de visitas, aulas de campo ou dialogo com músicos, interpretes, compositores locais, regionais ou nacionais. Buscamos, então na nossa formação, subsidiar diversos momentos de fazer musical para os professores que ali estão, pois acreditamos que, em algumas formações em música, há uma “ênfase muito grande no verbal, em detrimento da prática artística. Por mais importante que seja falar de música, essa prática não pode substituir a musical” (FONTERRADA, 2004, p. 38). Em outras palavras, para aprender música, devemos fazer música. Repercussões e análises preliminares O projeto de extensão “Formação de Professores de Música”, desenvolvido em parceria entre a UFC/Sobral e a 6ª CREDE/CE, está atuando na formação de professores da rede de ensino estadual do Ceará que atuam na área de música, porém sem formação específica. Através de uma proposta que engloba atividades práticas – de fazer música – em encontros presenciais, e atividades mais reflexivas e teóricas – de pensar música – em encontros a distância, buscamos o fortalecimento da educação musical na região norte do estado do Ceará. Ainda que, conforme o planejamento das aulas dos professores cursistas, a música só seja abordado nos últimos dois meses do ano em sala de aula, muitas das propostas e reflexões já são postas em uso por esses docentes. Eles, inclusive, fazem questão de compartilhar e dar visibilidade a esses usos, como nos relatos a seguir: Não conhecia esse tipo de exercício, achei bem interessante. E o melhor, é que dá mesmo um resultado positivo na voz. Ao final da semana, devido à X Encontro Regional Nordeste da ABEM I Encontro Regional Nordeste dos Professores de Música dos IF's I Fórum Pernambucano de Educação Musical Recife - 02 a 04 de junho de 2011 abem Associação Brasileira de Educação Musical 328
2 OA N O S quantidade de aulas, minha voz fica bem desgastada, rouca e depois da prática dos exercícios senti uma melhora significativa. (KET-) também não conhecia esses exercícios, mas posso dizer que eles são muito proveitosos para o uso e o aquecimento da voz. pode ser usado tanto para cantar quanto para aquecer a voz antes de dar aula. gostei muito. Legal! (LEO-) O Material sobre a VOZ está otimo!!! Vou montar um coral da escola, quem tiver algum material sobre o assunto envie para meu email. (DOR-) [...] na formação de Abril realize dinâmicas igual a da ultima formação para fazermos com nossos alunos em sala!!! (DOR-) Pode-se notar que a formação, além de qualificar e dar pistas aos professores de como ensinar música mesmo sem conhecimento específico, incita as inovações e a reflexão acerca da aula, tanto que vemos nas falas deles as iniciativas que são utilizadas na escola, como montar um coral, ou ainda para sua própria qualidade de vida enquanto docente, como os depoimentos da qualidade da voz. Também é importante salientar a necessidade desses cursistas em busca de material de ensino, como nas falas de DOR-. Ainda que possamos debater a questão de programa de aula, como a chamada receita de bolo, acreditamos que, neste momento de formação emergencial, onde estamos formando professores para atuarem provisoriamente com música, eles carecem e necessitam de idéias para serem trabalhadas em sala de aula com música. Buscamos, então, indicar material pertinente para as suas práticas, porém sempre buscando esse posicionamento crítico e reflexivo, que saibam distinguir e utilizar esses materiais para transformar a sua aula, buscando a consciência que a aula de música não é aula para ensinar músicas. Com o mesmo grau de importância, é necessário notar que essa iniciativa de formação relatada traz uma série de questionamentos que podem e devem ser levantadas, tais quais, como está a articulação nas outras CREDEs do Ceará acerca da implementação da música como componente curricular obrigatório? Como as redes de ensino no nordeste brasileiro, e no Brasil como um todo, estão interpretando a lei 11.769/08? E, mais destacado ainda, efetivamente teremos música na escola ou apenas mais um componente para os gestores das escolas se preocuparem e alocarem professores com carga horária a serem complementadas? X Encontro Regional Nordeste da ABEM I Encontro Regional Nordeste dos Professores de Música dos IF's I Fórum Pernambucano de Educação Musical Recife - 02 a 04 de junho de 2011 abem Associação Brasileira de Educação Musical 329
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UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO
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Apresentação Prezados(as) colegas
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Anais do X Encontro Regional Nordeste da ABEM - 2011

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