Anais do X Encontro Regional Nordeste da ABEM - 2011

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O autor ainda coloca que o projeto da Escola Cidadã fora calcado na Pedagogia da
Esperança, de Paulo Freire, e na Pedagogia do Conflito, de Boaventura de Souza Santos.
“Ambas as proposições tornaram-se referências para a discussão e a concretização de um
projeto educacional encharcado de cumplicidade com conceitos e valores humanizadores”
(AZEVEDO, 2009, p. 181). Um projeto educativo genuinamente emancipatório, regado na
democratização da escola, à participação da comunidade na estrutura gestora da instituição
escolar, e à ampla e ostensiva formação continuada dos educadores. É um projeto que vai à
contramão da expansão político-econômica e sócio-cultural das propostas neoliberais que
assolam os sistemas educacionais do Brasil e do mundo, sejam eles públicos (federais,
estaduais, municipais) ou privados.
É uma proposta que contraria as políticas educacionais públicas baseadas na
meritocracia, na exclusão, na repetição, na classificação dos educandos e na competição, onde
os processos avaliativos são externos e certificativos, “sem a participação dos sujeitos
avaliados, quantitativas, verificação de produtos, comparação com as performances dos países
centrais, centro em determinadas áreas do conhecimento em detrimento de uma visão integral
do ser humano” (idem, p. 177).
Dentro deste contexto a música está inserida da seguinte maneira na rede de ensino
do município:
A música faz parte da proposta da RME-POA/RS, integrando documentos
oficiais do município desde o ano de 1996. Neste sentido, de acordo com a
proposta, a música deve ser desenvolvida nos três ciclos de formação. De
acordo com as bases curriculares, no I, II e III ciclos as turmas de alunos
serão atendidas no componente arte-educação, que se apresenta através das
modalidades artes cênicas, artes plásticas e música. Assim, cada
especificidade artística será desenvolvida em um dos anos do ciclo. Salientase
que a ordem de oferecimento das disciplinas artísticas para os anos-ciclo
deve ser planejada pelas escolas, considerando-se suas especificidades e,
principalmente, seus projetos políticos pedagógicos (WOLFFENBÜTTEL,
2009, p. 35).
As ações pedagógico-musicais com a flauta doce
O objetivo geral da proposta era trabalhar a aprendizagem de flauta doce em
conjunto paralela às atividades de canto coletivo. Como objetivos específicos, almejávamos:
propiciar o acesso a cultura musical formal, por meio da prática de conjunto e da interpretação
instrumental; contribuir para uma formação mais completa dos alunos; desenvolver a
musicalidade do grupo beneficiado, trabalhando e explicitando aspectos musicais até então
X Encontro Regional Nordeste da ABEM
I Encontro Regional Nordeste dos Professores de Música dos IF's
I Fórum Pernambucano de Educação Musical
Recife - 02 a 04 de junho de 2011
abem
Associação Brasileira
de Educação Musical
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