Anais do X Encontro Regional Nordeste da ABEM - 2011

2 OA N O S
Formação de professores em música e concepções de educação musical
Conceição de Maria Cunha 1
Universidade Estadual do Ceará
ceicacunha@hotmail.com
José Álbio Moreira de Sales 2
Universidade Estadual do Ceará
albiosales@bol.com.br
Resumo: O presente artigo tem por objetivo discutir as relações entre concepções de
educação musical e a formação dos professores de Arte formados em música que atuam em
escolas do município de Fortaleza. Do ponto de vista metodológico, trata-se de uma
abordagem qualitativa, fundamentado nas concepções de Schön (2000) e nos estudos musicais
de Souza (1996), Arroyo (1999) e Kraemer (2000). Na etapa do estudo de campo, foram
investigados cinco professores, todos licenciados em música pela Universidade Estadual do
Ceará. Através dos dados coletados nos depoimentos, pode-se observar que os atores
investigados atribuem suas concepções de educação musical a um processo de reflexão,
resultante dos conhecimentos e amadurecimento adquiridos no curso de graduação, no curso
pós-graduação e na práxis do cotidiano escolar. Tais concepções no entanto, de acordo com as
falas dos investigados, podem sofrer mudanças e adaptações, na medida em que esses
professores são envolvidos na complexidade do trabalho docente e do contato com o “chão da
escola” de educação básica.
Palavras-chave: Formação de professores, profissionais reflexivos, concepções de educação
musical.
1. Introdução e aspectos metodológicos
Para compreender a problemática da docência em Arte na educação básica é
necessário entender aspectos da formação do professor, em especial, suas concepções de
ensino de Arte, que podem resultar de seu percurso de formação. Colaborando com a
ampliação das discussões sobre a formação do professor de musica, este artigo tem por
objetivo discutir as relações entre concepções de educação musical e a formação dos
professores de Arte, egressos do curso de música da UECE que atuam em escolas do
município de Fortaleza.
Abordar aspectos das relações que permeiam a formação do professor de arte em
Fortaleza é, antes de tudo, um assunto complexo que envolve situações, por vezes,
conflituosas. Alguns dos questionamentos sobre a prática docente aqui apontados podem
1 Mestre em educação pela Universidade Estadual do Ceará.
2 Prof. Dr. do Mestrado Acadêmico em Educação da Universidade Estadual do Ceará.
X Encontro Regional Nordeste da ABEM
I Encontro Regional Nordeste dos Professores de Música dos IF's
I Fórum Pernambucano de Educação Musical
Recife - 02 a 04 de junho de 2011
abem
Associação Brasileira
de Educação Musical
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