Anais do X Encontro Regional Nordeste da ABEM - 2011

2 OA N O S
individual ou coletivo, na forma da interpretação ou criação musical, e logicamente, não é só
ouvindo que se aprende música, muito embora seja uma atividade bastante rica e positiva a
apreciação musical, mas sendo esta de caráter ativo, e não uma apreciação passiva
simplesmente. Ativa no sentido de estar atrelada a reflexão sobre a obra ouvida, bem como a
descoberta e compreensão dos elementos formadores da música apreciada. Então, o eixo
formado por atividades de apreciação, criação e interpretação musical, enriquecidos pela
reflexão musical, reflexão sobre estes fazeres musicais, constitui-se como uma alternativa
viável no âmbito da educação musical na educação básica.
Embora nas práticas pedagógico-musicais desenvolvidas durante um trimestre, aqui
analisadas, a ênfase tenha se dado sobre a interpretação musical, não deixamos de dar
oportunidades aos educandos para criarem acompanhamentos rítmicos com o corpo para as
músicas aprendidas, contemplando a construção de arranjos musicais, e dando a chance deles
trazerem para a sala de aula os seus conhecimentos musicais informalmente adquiridos.
A apreciação musical também aconteceu em muitos momentos, principalmente
quando o professor tocava e pedia para os alunos observarem quais as diferenças entre a sua
interpretação e as interpretações ouvidas em um determinado CD, ou à que algum colega da
classe havia realizado. Nestas atividades o objetivo era compreender que elementos ainda
faltavam nas interpretações dos alunos, auxiliando-os a prestar atenção aos fraseados,
dinâmicas, controle das correntes de ar, postura corporal, digitação dos dedos e afinação do
instrumento.
Por fim, trazemos uma reflexão teórica de caráter mais geral sobre as atividades
desenvolvidas: assim, frente ao quadro sociocultural ao qual a figura da escola está inserida, o
educador precisa pensar o contexto dos sujeitos educandos juntamente com a construção de
processos educacionais que possam fazer emergir momentos educativos complexos,
problematizadores da realidade, da vida cotidiana, produtores de subjetividades. É
imprescindível trilhar atalhos em direção contrária a Mercoescola (AZEVEDO, 2007) e a
padronização do ser-estar do homo-sapiens no mundo hodierno. Atalhos estes que levam a
instauração de um estado e convívio social vocacionado para a solidariedade entre os seres
humanos, independentemente da sua origem econômica, social, cultural ou religiosa.
Perspectivados na troca mútua de conhecimentos e na propagação e produção de cultura como
um bem a ser compartilhado por todos e estar acessível a todos. É o enraizamento e a criação
de um sentido novo de existir no mundo com o outro e ver-se no outro como a si próprio,
como seu semelhante e cúmplice de uma coletividade humana positiva e humanizada, onde
X Encontro Regional Nordeste da ABEM
I Encontro Regional Nordeste dos Professores de Música dos IF's
I Fórum Pernambucano de Educação Musical
Recife - 02 a 04 de junho de 2011
abem
Associação Brasileira
de Educação Musical
319