Anais do X Encontro Regional Nordeste da ABEM - 2011

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2 OA N O S O Ensino de Música e a Formação Estética na Educação de Jovens e Adultos: Um estudo no Centro Municipal de Educação e Saúde Professor José Sobreira de Amorim Patrícia Lílian de Sales Rocha Prefeitura Municipal de Fortaleza patricialilian_3@hotmail.com Resumo: Desde o advento da Revolução Industrial é crescente o apelo dos meios de comunicação de massa à padronização do gosto musical, à limitação das sensações estéticas e até mesmo à alienação ideológica, promovidas através da oferta indiscriminada de produtos pelo mercado fonográfico. Através deste trabalho, pretende-se investigar como o ensino de música pode contribuir para o processo de formação estética dos estudantes da Educação de Jovens e Adultos (2º segmento) do Centro Municipal de Educação e Saúde (CMES) Professor José Sobreira de Amorim. Propõe-se analisar vivências musicais cotidianas, democratizar o acesso a um acervo musical amplo, diversificado e fomentar discussões/reflexões sobre a influência da Indústria Cultural no cotidiano escolar. Com esta pesquisa pretende-se contribuir com as discussões a respeito da Educação Musical no tocante à formação estética, humana e às múltiplas finalidades do ensino de música no ambiente escolar. Palavras-chave: Educação Musical, Formação Estética, Educação de Jovens e Adultos. 1. Introdução 1.1 Formação Estética Desde sua origem, com os padres Jesuítas nas escolas brasileiras, até os dias atuais, no ensino contextualizado da sociedade contemporânea, a Educação Musical nas escolas tem colaborado com a promoção do desenvolvimento integral do indivíduo, visando melhores formas de convívio e organização social. O ensino de música no ambiente escolar está intimamente comprometido com a formação humana e dentre suas muitas funções, inclui a educação estética. O fazer artístico de uma sociedade revela características de sua própria estrutura organizacional. Assim também o é com as produções musicais dos povos. Estes imprimem em suas obras as formas e peculiaridades de sua política, economia, costumes e crenças. Nesse ínterim, realizar escutas orientadas na perspectiva do gênero, do estilo musical de épocas ou de uma determinada região, de um determinado artista, seria um exercício de análise da realidade? Refletir a respeito de música nessa perspectiva trataria do repensar nosso próprio comportamento social? Seria possível, através da Educação Musical, subsidiar X Encontro Regional Nordeste da ABEM I Encontro Regional Nordeste dos Professores de Música dos IF's I Fórum Pernambucano de Educação Musical Recife - 02 a 04 de junho de 2011 abem Associação Brasileira de Educação Musical 818
2 OA N O S pessoas de senso crítico para a compreensão e consequente transformação do meio ao qual interferimos com nossa existência? Sabemos que a elaboração do gosto e a concepção estética dos indivíduos estão intrinsecamente ligadas ao contexto sociocultural no qual estão inseridos. Obviamente os estudantes trazem consigo suas próprias concepções de natureza sensível-cognitiva a respeito de música. Pretende-se, então, alargar esse caminho de conhecimento, não no intuito de induzi-los ou conformá-los a determinado gênero musical, mas na intenção de democratizar o acesso às produções músico-culturais brasileiras como proposta de educação estética. 1.2 Educação de Jovens e Adultos A Educação de Jovens e Adultos (EJA), enquanto modalidade de ensino, assiste pessoas que não tiveram acesso à educação básica ou tiveram interrupções nesse processo. Suas funções prioritárias são de reparação desse direito negado e de qualificação através da educação permanente. Nas salas de aula da EJA, encontramos grandes discrepâncias no tocante às condições educacionais, às motivações pessoais, aos níveis de escolaridade e faixa etária dos estudantes, fato que exige de nós educadores tratamentos pedagógicos e metodológicos compatíveis com as especificidades diagnosticadas. Nesse contexto, para um ensino significativo de artes e de música, todas essas questões devem ser conhecidas, consideradas e mediadas. “Um desafio que se coloca para educadores/as musicais que pretendam trabalhar ou atuem na EJA é justamente encontrar as conexões de gostos, desejos, repertório, aprimoramento técnico, dos/as estudantes de diferentes gerações, dentro de um espaço de ensino de música significativo.” (RIBAS, 2006). Possibilitar novas experienciações estéticas é oferecer uma via de compreensão dos conflitos da sociedade contemporânea através dos sentidos, contemplando a função equalizadora da EJA, “que rege a igualdade de oportunidades na perspectiva de oferecer aos indivíduos novas inserções no mundo do trabalho, na vida social, nos espaços da estética e nos canais de participação.” (SOEK, 2009, p. 44). 2. Objetivos X Encontro Regional Nordeste da ABEM I Encontro Regional Nordeste dos Professores de Música dos IF's I Fórum Pernambucano de Educação Musical Recife - 02 a 04 de junho de 2011 abem Associação Brasileira de Educação Musical 819
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X Encontro Regional Nordeste I ENCO
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UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO
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Apresentação Prezados(as) colegas
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Anais do X Encontro Regional Nordeste da ABEM - 2011

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