Anais do X Encontro Regional Nordeste da ABEM - 2011

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2 OA N O S música e suas atitudes frente a seus alunos, bem como a maneira como intermedeia as relações entre os estudantes. Entende-se que “alunos com uma atitude positiva face às suas tarefas escolares, têm na realidade melhores resultados e consequentemente, um autoconceito acadêmico reforçado” (SENOS; DINIZ 1998, p. 02). O oposto também se confirma no fato de que o aluno que não se sente confiante diante de suas capacidades costuma desenvolver uma auto-estima baixa e consequente desmotivação para os estudos, fato que pode ser refletido em qualquer ambiente escolar inclusive nos estudos musicais. Contudo, dialogando com Moysés (2007, p. 21) entende-se que não é possível tratar aspectos como auto-estima o autoconceito de uma forma linear, já que “a rede de influências dos conteúdos interpsicológicos é muito mais ampla do que se pode supor à primeira vista.” X Encontro Regional Nordeste da ABEM I Encontro Regional Nordeste dos Professores de Música dos IF's I Fórum Pernambucano de Educação Musical Recife - 02 a 04 de junho de 2011 abem Associação Brasileira de Educação Musical 664
2 OA N O S Referências ANTUNES, Celso. Relações interpessoais e auto-estima: a sala de aula como um espaço do crescimento integral. Fascículo 16. Petrópolis: Vozes, 2007. CRUVINEL, Flávia Maria. Educação musical e transformação social: uma experiência com ensino coletivo de cordas. Goiânia: Instituto Centro-Brasileiro de Cultura, 2005. DANTAS, Tais. Ensino coletivo de instrumentos musicais: motivação, auto-estima e as interações na aprendizagem musical em grupo. Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal da Bahia. Salvador: 2010. GARDNER, Howard. Inteligência: um conceito reformulado. Tradução de Intelligence Reframed. Rio de Janeiro: Objetiva, 2001. GUILHARDI, Hélio José. Auto-estima, autoconfiança e responsabilidade. TCR. Disponível em: < http://www.terapiaporcontingencias.com.br/pdf/helio/Autoestima_conf_respons.pdf>. Acesso em: 26 abr. 2009. HUMPREYS, Toni. Auto-estima: a chave para a educação de seu filho. São Paulo: Groud, 2001. MORAES, Abel. Ensino Instrumental em grupo: uma introdução. Música Hoje, Belo Horizonte, V. 4, p. 70-78, 1997. MOYSÉS, Lúcia. A auto-estima se constrói passo a passo. Campinas: Papirus, 2005. RODRIGUES, David. Inclusão e educação: doze olhares sobre a educação inclusiva. São Paulo: Summus, 2006. SENOS, Jorge. Identidade social, auto-estima e resultados escolares. Análise Psicológica. [online]. Março 1997, vol.15, no.1. Disponível em: . Acesso em: 22 mar. 2009. SENOS, Jorge; DINIZ, Tereza. Auto-estima, resultados escolares e indisciplina: Estudo exploratório numa amostra de adolescentes. Análise Psicológica. [online]. Junho 1998, vol.16, no. 2. Disponível em: . Acesso em: 02 mai. 2009. SILVA, Tais Dantas; BRAGA, Simone Marques. Identidade social e motivação no desenvolvimento musical: relato de experiência. In: ENCONTRO NACIONAL DA ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO MUSICAL, 18., 2009, Curitiba. Anais... Londrina: ABEM, 2009, p. 697-703. WOOFOLK, Anita E. Psicologia da educação. Porto Alegre: Artemed, 2000. YIN, Robert K. Estudo de caso: planejamento e métodos. Tradução de Daniel Grassi. 3. ed. Porto Alegre: Bookman, 2005. X Encontro Regional Nordeste da ABEM I Encontro Regional Nordeste dos Professores de Música dos IF's I Fórum Pernambucano de Educação Musical Recife - 02 a 04 de junho de 2011 abem Associação Brasileira de Educação Musical 665
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X Encontro Regional Nordeste I ENCO
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UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO
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Apresentação Prezados(as) colegas
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Anais do X Encontro Regional Nordeste da ABEM - 2011

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