Anais do X Encontro Regional Nordeste da ABEM - 2011

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2 OA N O S A disciplina também se articula a ações interdisciplinares nas quais se destacam a participação no projeto “Entra na roda com a gente: para cantar, brincar, dançar e conviver”, ação voluntária de recreação que integrou dois Encontros de Iniciação Científica propostos pela faculdade. Também faz parte do processo pedagógico da disciplina a participação efetiva no trabalho de campo no qual é observada a presença ou ausência da música no espaço escolar. Normalmente as licenciandas adentram o espaço escolar para também observarem questões veiculadas em outras disciplinas e elaboram um relatório de observação contemplando todas as questões propostas. Aprendizagens construídas a partir da experiência docente Algumas aprendizagens que demandam da experiência docente precisam ser pontuadas e analisadas a partir dessa iniciativa da faculdade. A primeira é o caráter inovador da possibilidade da formação do pedagogo a partir do estudo sistematizado de uma linguagem artística específica como é a música. Reveste-se de significado perceber que Experiências Musicais figura entre as disciplinas obrigatórias indicando um lugar de prestígio e uma possibilidade de formação que intenciona contemplar de forma efetiva a música na formação inicial dos pedagogos. No entanto, há de se admitir que a carga horária, por exemplo, ainda é insuficiente para cumprir tão ambiciosa intenção, apontando para a necessidade de outras ações no espaço da faculdade que viabilizem a busca de conhecimento nessa área. Na realidade, ao final de cada semestre percebe-se que a disciplina contribui para formulações de questionamentos relacionados aos temas veiculados na educação musical. A partir de depoimentos das alunas, foram verbalizados interesses pelos temas trabalhados na disciplina corroborando para a construção de outro olhar para a música no contexto escolar, já que no início da disciplina faz-se necessário desconstruir algumas ideias, dentre elas a de que os conteúdos de música encontram-se relacionados ao talento, portanto uma aprendizagem voltada para poucos. Outra ideia, semelhante a esta, de que só sabe música quem toca um instrumento musical. As desconstruções necessárias apontam para o encaminhamento também de proposta de apreciação musical que viabilize o adentramento aos espaços escolares da música que os alunos e alunas ouvem e que se reveste de significado sociocultural para os mesmos, constituindo-se em temas a serem refletidos por pedagogos em formação. Essa compreensão aponta para o fato de que estes materiais disponíveis no cotidiano se transformam em possibilidades educativas no espaço escolar. X Encontro Regional Nordeste da ABEM I Encontro Regional Nordeste dos Professores de Música dos IF's I Fórum Pernambucano de Educação Musical Recife - 02 a 04 de junho de 2011 abem Associação Brasileira de Educação Musical 310
2 OA N O S Diante do exposto, a oportunidade de vivenciar experiências musicais no curso de pedagogia de uma faculdade de ensino privado aponta para um caráter inovador e diferencial na formação inicial dos pedagogos possibilitando reflexão de que música constitui-se em área específica do conhecimento. Esse espaço, porém, não desfaz a incógnita inicial das licenciandas que percebem a música como mais um trabalho que sobrecarrega os educadores polivalentes das séries iniciais. As possibilidades da ação educativa apontam as ênfases na construção de uma proposta na qual professor e aluno se posicionam enquanto sujeitos do processo elaborando um projeto viável e contextualizado que permita inclusão de temas instigantes e específicos à área de música. Faz-se necessário ainda a organização efetiva do trabalho docente no sentido de perceber nos materiais acessíveis e disponíveis a possibilidade de se transformarem em materiais didáticos. Além de se considerar quão significativas são as músicas que fazem parte das preferências discentes, as experiências de ouvir o entorno sonoro, as possibilidades de apreciação musical; a compreensão dos elementos que constituem a construção musical. Dessa forma, os desafios apontam para consolidação de ações educativas voltadas à formação inicial e continuada de pedagogos, possibilitando aprofundamentos, pesquisas e outras vivências musicais. X Encontro Regional Nordeste da ABEM I Encontro Regional Nordeste dos Professores de Música dos IF's I Fórum Pernambucano de Educação Musical Recife - 02 a 04 de junho de 2011 abem Associação Brasileira de Educação Musical 311
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X Encontro Regional Nordeste I ENCO
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UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO
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Apresentação Prezados(as) colegas
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Anais do X Encontro Regional Nordeste da ABEM - 2011

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