Anais do X Encontro Regional Nordeste da ABEM - 2011

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2 OA N O S música do estado. Sua criação se deu a partir de diversos fatores e princípios, os quais serão examinados à luz da história do IFPE e das políticas públicas para a educação musical no Brasil. Histórico O Plano de Desenvolvimento Institucional do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Pernambuco (2009) traz um relato histórico de sua criação. O ano de 1909 foi o marco para a criação, em cada uma das capitais do Brasil, de uma Escola de Aprendizes e Artífices, com o objetivo de ministrar o ensino profissional e gratuito através da formação de operários e mestres. A Escola de Pernambuco iniciou suas atividades em 16 de fevereiro de 1910. No ano de 1937 as Escolas de Aprendizes e Artífices passaram a ser denominadas Liceus Industriais. A Lei Orgânica do Ensino Industrial de 1942 modificou a estrutura dos Liceus, os quais passaram a oferecer o ensino médio. O ensino industrial ampliou-se para dois ciclos, o básico e o técnico, passando a ser reconhecido como uma necessidade para o desenvolvimento do país. O atual Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Pernambuco já foi denominado como Escola de Aprendizes Artífices, Liceu Industrial de Pernambuco, Escola Técnica do Recife, Escola Técnica Federal de Pernambuco e Centro Federal de Educação Tecnológica de Pernambuco. No ano de 1999, o Centro Federal de Educação Tecnológica de Pernambuco passou a atuar na Educação Superior com cursos de formação de tecnólogos. Com a publicação da Lei Nº 11.892, de 29 de dezembro de 2008, foi instituída no âmbito do Ministério da Educação a Rede de Educação Profissional, Científica e Tecnológica e criados os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia a partir do potencial instalado nos CEFETs, nas escolas técnicas e agrotécnicas federais e nas escolas vinculadas às universidades federais. O objetivo do Instituto é promover a educação profissional, científica e tecnológica, em todos os seus níveis e modalidades, desde a educação básica à superior, considerando o princípio da indissociabilidade entre Ensino, Pesquisa e Extensão. Políticas públicas em educação musical O momento atual é um marco histórico nas políticas públicas em educação musical X Encontro Regional Nordeste da ABEM I Encontro Regional Nordeste dos Professores de Música dos IF's I Fórum Pernambucano de Educação Musical Recife - 02 a 04 de junho de 2011 abem Associação Brasileira de Educação Musical 376
2 OA N O S no Brasil. No dia 18 de agosto de 2008 foi sancionada a Lei nº 11.769, que estabelece a obrigatoriedade do ensino de música nas escolas de educação básica, a qual surge em um cenário no qual ocorreram muitas mudanças quanto à música na escola. Na primeira metade do século XX as disciplinas Desenho, Trabalhos Manuais Música e Canto Orfeônico integravam o currículo das escolas primárias. Até o ano de 1960 existiam pouquíssimos cursos de formação de professores na área de Artes e, portanto, professores com alguma habilidade artística ou mesmo de outras áreas poderiam assumir tais disciplinas (BRASIL, 1998). Com o advento da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nº 4.024 de 1961 houve a extinção do Canto Orfeônico e substituição pela Educação Musical, ministrada por professores de canto e instrumento que não estavam preparados para lecionar a nova disciplina, o que fez que diminuísse o ensino de música nas escolas. Em decorrência disso surge a necessidade de formar professores de música (DENARDI, 2008). A Lei Nº 5.692/71 tornou obrigatório o ensino da educação artística, entretanto não especificou qual a modalidade a ser aplicada. O caráter polivalente da educação artística se caracterizou por uma quantidade de atividades sem conteúdos próprios. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nº 9.394, de 1996, normatizou a disciplina de Artes como componente curricular obrigatório nos diversos níveis da educação básica. O ensino de artes, contudo, continuou indefinido, sem garantir nenhum tipo de modalidade artística. É importante destacar que a Lei Nº 11.769 não foi aprovada na íntegra. Houve o veto no parágrafo que especificava que o ensino da música seria ministrado por professores com formação na área de Música. A música é obrigatória como disciplina na educação básica. Não há exigência para quem vai ministrar a disciplina, no entanto, precisamos formar docentes competentes para o ensino da música nas escolas. Princípios que nortearam a criação do curso A cidade de Belo Jardim, situada a uma distância de 183 km do Recife, é conhecida na região do agreste de Pernambuco como Terra dos Músicos, seja pela tradição natural do seu povo ou pelo trabalho desenvolvido há 122 anos pela Sociedade Musical Filarmônica São Sebastião e há 75 anos pela Sociedade de Cultura Musical. Essa vocação musical da região é um fato fácil de constatar. Numa conversa informal com moradores da cidade, por exemplo, é X Encontro Regional Nordeste da ABEM I Encontro Regional Nordeste dos Professores de Música dos IF's I Fórum Pernambucano de Educação Musical Recife - 02 a 04 de junho de 2011 abem Associação Brasileira de Educação Musical 377
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X Encontro Regional Nordeste I ENCO
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UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO
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Apresentação Prezados(as) colegas
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Anais do X Encontro Regional Nordeste da ABEM - 2011

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