Anais do X Encontro Regional Nordeste da ABEM - 2011

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2 OA N O S “tranqüilo” e desenvolvem inúmeras habilidades e competências, musicais e extramusicais. (ILARI, 2007, p. 41) A preocupação em mostrar resultados Outro ponto bastante presente tanto nas observações quanto nas entrevistas foi a preocupação dos profissionais envolvidos com o projeto em mostrar resultados para a sociedade, através de performances e gravações de CDs (apesar de essa não ser uma exigência do governo federal). Durante a realização dessa pesquisa alguns núcleos do PETI de João Pessoa estavam gravando o seu terceiro CD, e o núcleo que pesquisamos estava justamente ensaiando as músicas para essa gravação. Várias apresentações por toda a cidade estavam agendadas, como meio de divulgação do trabalho e do que foi feito durante todo o ano. No entanto, a audição do CD revela uma grande distância entre a gravação realizada e os ensaios por nós observados, em termos de qualidade. Fica claro o trabalho realizado no estúdio pós-gravação, “aprimorando” o produto final 5 , o que ficou evidente até mesmo para alguns participantes do projeto: “Uma criança presente na sala, que canta no CD, percebe [ao ouvir a gravação] a diferença na música. Na canção “Não dê emprego à criança”, ela comenta: “Tiraram ‘eles’ e colocaram ‘elas’”. (Caderno de campo – 18 de novembro de 2010) De qualquer forma, o objetivo de uma performance ou uma gravação de um CD para o PETI ou qualquer outro projeto social não é a fruição puramente estética por parte da platéia. O mais importante é mostrar para a sociedade que os jovens são capazes de algo. Mais uma vez, esse aspecto também pôde ser observado por Rose Hikiji (2006) em sua pesquisa: “A ênfase não é necessariamente no plano estético, mas no ético. O julgamento do espetáculo assistido levará mais em conta o fato do projeto ser algo ‘bom’ – para os jovens, para a sociedade – do que sua capacidade de produzir o ‘belo’”. (HIkIjI, 2006, p 69). Considerações finais A importância de trabalhos sociais da amplitude do PETI é inegável. No entanto, no que se refere ao espaço observado nesta pesquisa, fica claro que o comprometimento com a área de educação musical precisa ser reavaliado. Com uma abordagem pedagógica desconectada da realidade e das expectativas dos alunos, sem efetivamente procurar desenvolver habilidades musicais, o oficineiro revelava, 5 Aspectos como a afinação do grupo, a emissão vocal e a correção da letra, adotando a concordância nominal e verbal da gramática normativa, puderam ser claramente percebidos. X Encontro Regional Nordeste da ABEM I Encontro Regional Nordeste dos Professores de Música dos IF's I Fórum Pernambucano de Educação Musical Recife - 02 a 04 de junho de 2011 abem Associação Brasileira de Educação Musical 232
2 OA N O S em sua prática, a falta de uma formação pedagógica consistente em educação musical, provavelmente por ter apenas um bacharelado. Tendo em vista as comunidades que esse projeto atende, os objetivos de assistência às crianças e adolescentes e suas famílias são, sem dúvida, relevantes. Entretanto, se é através da música que proponentes de projetos sociais como o PETI pretendem contribuir para a mudança da realidade social, entendemos que, ao lado de propósitos éticos e sociais, objetivos musicais devem ter mais força e consistência, o que exige profissionais com formação e experiência, preparados para lidar com a diversidade de condições de trabalho, de vivências musicais e expectativas dos alunos. X Encontro Regional Nordeste da ABEM I Encontro Regional Nordeste dos Professores de Música dos IF's I Fórum Pernambucano de Educação Musical Recife - 02 a 04 de junho de 2011 abem Associação Brasileira de Educação Musical 233
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X Encontro Regional Nordeste I ENCO
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UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO
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Apresentação Prezados(as) colegas
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Anais do X Encontro Regional Nordeste da ABEM - 2011

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