Anais do X Encontro Regional Nordeste da ABEM - 2011

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2 OA N O S prazerosa e consistente. Nesse sentido, abordamos a pesquisa coletiva desenvolvida no Grupo, enquanto modo e processo pelo qual se busca fomentar a autonomia e empoderamento dos seus integrantes enquanto pesquisadores/as emergentes. Trata-se de um processo bem imbricado e convergente às orientações dos projetos individuais dos membros do Grupo, mas o foco delineado para a presente comunicação está centrado na dimensão da prática da pesquisa em grupo. Tendo em vista o processo da pesquisa em grupo e as aprendizagens individuais e coletivas das pessoas nele envolvidas, a ideia de criar um Caderno de Campo desta pesquisa, surgiu como mencionado a partir dos relatos trazidos durante os encontros semanais. Em vários desses encontros comentávamos “temos que escrever sobre isso” e assim, no início deste semestre, solicitamos aos integrantes discentes que transformassem as falas em material escrito, registrando suas impressões sobre a participação no Grupo e sobre a pesquisa. Tais relatos constituem o que estamos chamando Caderno de Campo da pesquisa. Sobre a primeira fase A fase de levantamento dos dados foi feita em 2010 conforme mencionado. Como a pesquisa está sendo realizada coletivamente, foram necessários alguns ajustes para uma padronização do processo de coleta de dados. Dessa forma, o Grupo foi divido em duplas que se responsabilizaram pela seleção dos trabalhos de uma associação específica. No que se refere às palavras música, músico e musical, já citados anteriormente, a escolha das mesmas, bem como a forma de proceder ao levantamento, foi trabalhada em conjunto. Nesse sentido, foi necessário tempo para a compreensão de como utilizá-las, como ilustra o relato que segue: Nosso trabalho de busca começaria quando decidíssemos em conjunto, quais seriam as palavras-chave. Estas deveriam ser as mesmas para as equipes e escolhê-las gerou discussões entre o Grupo. [...] a cada reunião estávamos aprendendo uns com os outros como iniciaríamos esta pesquisa. (Caderno de campo). Ademais, a suposta ‘simples’ tarefa de localizar as fontes consultadas utilizando o comando de busca e posterior leitura de resumos gerou inúmeras dúvidas, incertezas que foram compartilhadas e superadas gradativamente. As metodologias adotadas para a garimpagem dos artigos foram a busca pelas palavras-chave música, músico e musical, nos artigos completos e a leitura dos resumos, para conseguir captar outra gama de textos X Encontro Regional Nordeste da ABEM I Encontro Regional Nordeste dos Professores de Música dos IF's I Fórum Pernambucano de Educação Musical Recife - 02 a 04 de junho de 2011 abem Associação Brasileira de Educação Musical 190
2 OA N O S relacionados à música, a qual escapasse à busca pelas palavras-chaves. Éramos em nove, e esta fase apresentou uma grande diversidade na forma das publicações, dúvidas e entendimentos variados. Neste sentido, as trocas de experiências, no Grupo, as discussões e sugestões, foram muito importantes para irmos sintonizando cada vez mais os procedimentos de todos, de forma a dar uma maior coerência e sistematicidade à coleta de dados. (Caderno de campo). Ainda nessa fase emergiram dúvidas referentes à situação em que a música aparecia de modo ‘figurativo’. Diante de situações como essas, retomávamos os objetivos da pesquisa e principalmente o objetivo da primeira fase, que era fazer um levantamento e não análise de como a música era abordada, o que seria feito nas fases posteriores: A primeira fase foi mais trabalhosa do que se poderia inferir, já que era apenas o levantamento de dados a partir da busca pelas palavras-chave e leituras de resumo. [...] fugíamos um pouco do estabelecido em Grupo: quando víamos que a palavra buscada não tinha nenhuma relação com o artigo ficávamos pensando se “valia a pena” incluí-la ou não; parecia ser um trabalho “inútil”, já que antevemos excluí-la da próxima fase. (Caderno de campo). Todavia as discussões propiciaram maior entendimento sobre a importância que o método tem na condução da pesquisa e associado a isso a necessidade de uniformização das buscas por meio das três palavras-chave elegidas e posterior leitura dos resumos. Além do rigor científico, isso agilizou o processo de busca, levando a percepção de que “se cada um começasse a agir deliberadamente a pesquisa teria pouca consistência e estancaria a cada encontro”. Assim, a discussão nessa primeira etapa foi “imprescindível”, pois possibilitou falar da experiência da busca a cada encontro, procurando melhorar o entendimento do método. Desse modo: Essa primeira fase, por ter sido também a primeira, foi um “divisor de águas, pois nada melhor que a vivência para fazer entender conceitos tão mencionados na graduação, como é o caso da metodologia. Para mim, ter um espaço para escutar e ser escutada, compartilhar idéias e dúvidas, como também construir soluções conjuntamente tem sido de uma riqueza tremenda, porque senti que todos tinham o que oferecer e que crescíamos juntos. Em sala de aula, às vezes esse sentimento fica um pouco em segundo plano. (Caderno de campo). Sobre a segunda fase X Encontro Regional Nordeste da ABEM I Encontro Regional Nordeste dos Professores de Música dos IF's I Fórum Pernambucano de Educação Musical Recife - 02 a 04 de junho de 2011 abem Associação Brasileira de Educação Musical 191
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UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO
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Anais do X Encontro Regional Nordeste da ABEM - 2011

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