Anais do X Encontro Regional Nordeste da ABEM - 2011

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2 OA N O S Coral e formação de cantores A partir de minha experiência pessoal, pude observar que o início do processo de aprendizado e prática do canto, e em alguns casos, todo o processo de formação, acontece nos corais. Em Fortaleza, cidade sem tradição forte no canto lírico, o canto coral é mais acessível para o aprimoramento vocal de quem deseja cantar. Na experiência como coralista o cantor tem um primeiro contato com a técnica vocal, o que pode levá-lo a buscar um maior aprofundamento no estudo da voz e até a descobri-la como um projeto de vida em potencial. Assim, o regente de coro, em geral responsável pela preparação vocal dos coralistas, torna-se um grande formador de cantores. É incomum que os professores de canto tratem o corpo como parte integrante do objeto a ser estudado no processo de ensino-aprendizagem do canto. No entanto, há um espaço no qual se faz necessário realizar um trabalho que alie preparação vocal e corporal: os corais que se propõem a montar espetáculos cênicos. Estes corais seriam um espaço onde, necessariamente, encontraremos o trabalho com voz e corpo com um mesmo objetivo. Estabeleci então algumas questões de pesquisa: 1. Qual o significado do corpo no contexto da relação cantor-corpo-voz? 2. Quais os problemas ou dificuldades corporais de cantores/coralistas no processo de aprendizagem da voz cantada, quais seriam suas causas, e como tentam resolver tais problemas? 3. Que tipos de procedimentos os regentes, preparadores vocais e corporais utilizam ao lidar com o corpo do cantor no processo ensino-aprendizagem? 4. Como acontece (se acontece), a integração corpo-voz no processo de aprendizagem do canto para os cantores/coralistas? Para entendermos como se dá o processo de ensino do canto de uma forma integral (corpo-voz), tomaremos como população os integrantes do Coral da Universidade Federal do Ceará. O Coral da UFC As atividades do Coral iniciam em 1963 com a criação do Madrigal do Ceará, grupo a princípio ligado ao CMAN que recebia verba da Universidade para funcionar. Este grupo teve importância fundamental na criação do primeiro Curso Superior em Música de Fortaleza (SCHRADER, 2001). X Encontro Regional Nordeste da ABEM I Encontro Regional Nordeste dos Professores de Música dos IF's I Fórum Pernambucano de Educação Musical Recife - 02 a 04 de junho de 2011 abem Associação Brasileira de Educação Musical 198
2 OA N O S Em 1981, ao assumir a regência do grupo, Izaíra Silvino adota um repertório voltado principalmente para o cancioneiro popular brasileiro, seguindo a direção do lema da universidade, “chegar ao universal pelo regional”. A partir daí, o coral passa a ter duas características importantes para a nossa pesquisa. A primeira delas é a busca por uma sonoridade mais próxima do nordestino, distanciando-se do modelo tradicional europeu. Sempre achei que aquela coloratura normalmente usada nos corais desvirtuava o som de nossas vogais e fazia o cantor demorar a encontrar sua própria voz. Desejávamos um som da voz dos cantores de nossa música popular e que guardasse o volume ideal e a saúde vocal de cada coralista (SILVINO, 2007, p. 163). Para encontrar esse som brasileiro, a regente convidou a professora Leilah Carvalho Costa para orientar vocalmente os cantores do coral. Falando a respeito de sua experiência no grupo, a professora enfatiza a importância do corpo no processo de descoberta desta sonoridade particular. À medida que o trabalho ia se desenvolvendo, o coral começava a despontar para uma maneira mais natural de cantar, com a emissão mais apropriada ao tipo de música que a regente tinha como proposta. Enfatizamos também a importância do equilíbrio entre corpo e voz 1 . (...) A técnica de cantar para nós deve ser também a que permite treinar o corpo no sentido de permitir sua plena expressividade. Na dança como no canto, o corpo deve participar em sua totalidade (COSTA, 1989, p. 26). Outro ponto importante do trabalho do Coral da UFC é o emprego de aspectos, além de musicais, cênicos. Seus recitais eram espetáculos musicais que aliavam à preparação vocal o trabalho corporal, pesquisa de repertório e confecção de figurinos. Quando era espetáculo, este era montado assim: a partir das canções trabalhadas, escolhíamos um tema (...) que era o fio condutor de uma trilha cênica para o espetáculo. Após isso, cada coralista criava-se como personagem, e, daí, surgia o figurino, que podia ser diferente de pessoa para pessoa (SILVINO, 2007, p. 169). Nos últimos anos o grupo permaneceu com a proposta de incluir pesquisa cênica em seus espetáculos explorando a capacidade expressiva de seus coralistas. Seu trabalho, além da pesquisa sobre as possibilidades de expressão do cantor, envolve a formação de novos líderes de grupos corais. No site do grupo 2 podemos ter uma ideia de sua proposta: 1 O grifo é meu. 2 http://www.coral.ufc.br X Encontro Regional Nordeste da ABEM I Encontro Regional Nordeste dos Professores de Música dos IF's I Fórum Pernambucano de Educação Musical Recife - 02 a 04 de junho de 2011 abem Associação Brasileira de Educação Musical 199
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Anais do X Encontro Regional Nordeste da ABEM - 2011

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