Anais do X Encontro Regional Nordeste da ABEM - 2011

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2 OA N O S O material da oficina foi acondicionado numa “bambona” plástica. Lá estavam efeitos de percussão tais como chocalho, sino, sementes, molas, apitos, conduíte de energia, moringa, baquetas, pandeiros, ganzá, caxixes, kalimba, blocos sonoros, pandeirola e tambor de plástico (material reaproveitado). Além dos instrumentos de percussão foram utilizados equipamentos eletroeletrônicos tais como caixas de som, microfones, pedestais, mesa de som, estabilizador e transformador de energia, além de pedais eletrônicos com suas respectivas fontes e cabos que possibilitam a mudança de timbres, amplificação, força e nitidez no som, além de gravações em tempo real, que acabou sendo um dos pontos fortes da oficina. É prudente conhecer a acústica do local, fazer alguns ajustes no equipamento de som, como reverbes, níveis de compressão, entre outros. 1º momento - a oficina começa com um solo improvisado com um pandeiro de couro que tem sua culminância na gravação de um ciclo rítmico. Esse ritmo é uma mistura do Techno com o Zambê - ritmo proveniente da cultura norte-rio-grandense. Em seguida começa um improviso com o pandeiro de nylon que também termina sendo gravado. Dessa maneira obtém-se uma rica base rítmica, que permite o uso de outros instrumentos como o ganzá, podendo também aplicar um canto de apresentação, bastante encontrado no zambê que se baseia em perguntas e respostas, provocando uma interação com os participantes da oficina. O objetivo dessa performance é mostrar que eles estarão livres para se expressar naquele momento. A oficina acontece o mais próximo possível dos participantes onde a formalidade não será priorizada. Essa atitude faz com que eles se mantenham alerta e entusiasmados com o que está por vir. 2º momento – os participantes ficam sentados no chão para que possam relaxar ao som de uma moringa. Os exercícios de relaxamento se baseiam na Yoga. Uma série de alongamentos e atividades de relaxamento é proposta para que os participantes estejam aptos a suportar a carga física no decorrer da atividade deixando de lado as tensões e os problemas particulares e “entrando de cabeça” no tema sugerido. Logo após o relaxamento eles são orientados a usar sons corporais como estalos e palmas. Em seguida inicia-se um conto sonoro (estória contada por quem está ministrando a oficina) de uma lenda chamada Mahura. Acredita-se que a referida lenda tem sua origem na África e por esse motivo devemos ter uma atenção especial com os timbres e instrumentos usados como recurso para trazer os participantes ao imaginário desejado. Essa história é contada com o auxílio de loops que formam um ciclo rítmico produzido com uma moringa, X Encontro Regional Nordeste da ABEM I Encontro Regional Nordeste dos Professores de Música dos IF's I Fórum Pernambucano de Educação Musical Recife - 02 a 04 de junho de 2011 abem Associação Brasileira de Educação Musical 560
2 OA N O S uma kalimba e uma mola. Para intensificar a participação na oficina usa-se uma série de efeitos percussivos que lembram sons de pássaros, rio, vento, chuva, que nos remetem a natureza, além de sons abstratos. O diferencial nesse momento é a participação das crianças através de sons corporais, além de experimentarem os efeitos de percussão e de utilizarem o canto na canção intitulada Dumbaiê, do grupo Codona, uma espécie de mantra africano, interagindo diretamente com o conto sonoro conduzido pelo facilitador. 3º momento - essa etapa da oficina foi destinada ao aprimoramento da percepção rítmica. Para iniciar foi executado um coco, ritmo típico do nordeste brasileiro, utilizando um ganzá para a variação de intensidade de acordo com os tempos fortes e fracos do ritmo e o tambor de plástico que forma a base do ritmo com sons graves e médio agudos, utilizado também para a base rítmica por alcançar frequências graves e de médio agudo num volume de som considerado alto além da possibilidade de utilizá-lo para o transporte dos instrumentos da oficina. Outro instrumento utilizado é o agogô ou bloco sonoro, que pode ser substituído de uma maneira mais alternativa com a utilização de duas garrafas de vidro de tamanhos diferentes. O objetivo da utilização desse instrumento é provocar no participante da oficina a noção demarcação do tempo. O quarto instrumento é uma corda cheia de chocalhos de cabra, que pode ser substituído por uma pandeirola que é um instrumento mais facilmente encontrado. O objetivo da utilização desses dois instrumentos é provocar no participante a capacidade de perceber o contratempo. Para dar a canção um esboço melódico, podemos utilizar canos de energia, que podem ser utilizados com uma técnica próxima a da gaita, pois o som é produzido pela expiração e pela inspiração com a boca. No conto sonoro esse mesmo material é utilizado de maneira diferente, os participantes giram o cano de energia que tem boa flexibilidade, e dessa forma produzem sons que se parecem com o vento. Por fim no canto, usa-se a “Cantiga do Sapo de Jackson do Pandeiro” por ser interativa com perguntas e respostas, além de ser uma composição de um percussionista popular. Todos esses elementos em conjunto exemplificam de maneira clara a divisão rítmica, dentro de uma roupagem baseada na performance dos artistas populares brasileiros. 4º momento – aplica-se a dinâmica do “Mané Pipoca” que se caracteriza como um brinquedo cantado. À voz e ao movimento corporal junta-se a percussão como um jogo de fato, com regras a seguir e graus de dificuldades a vencer. 5º momento – é a montagem do “Ijexá”, ritmo musical presente nos afoxés, onde é gravado cada passo para construção do ritmo, ainda com a proposta de utilizar os loops. X Encontro Regional Nordeste da ABEM I Encontro Regional Nordeste dos Professores de Música dos IF's I Fórum Pernambucano de Educação Musical Recife - 02 a 04 de junho de 2011 abem Associação Brasileira de Educação Musical 561
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X Encontro Regional Nordeste I ENCO
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UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO
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Apresentação Prezados(as) colegas
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Anais do X Encontro Regional Nordeste da ABEM - 2011

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