Anais do X Encontro Regional Nordeste da ABEM - 2011

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trabalho com esse grupo, as atividades eram voltadas à sua necessidade e ao seu contexto
cultural. Era necessário trabalhar todas as competências corais e educativo-musicais sem
perder a magia do universo da criança, despertando-lhe a vontade de aprender mais e mais,
buscando “um ensino personalizado, criativo, que respeite o aluno” (BRITO, 2001, p.31).
A metodologia empregada durante o processo se edificou na escola inclusiva, onde
crianças com deficiência ou com dificuldades de aprendizagem e crianças sem nenhuma
deficiência pudessem aprender juntas e desenvolver suas habilidades: “Há ainda muito
preconceito contra as pessoas com necessidades especiais, o que faz com que elas, não
participem da sociedade com as mesmas chances que um não deficiente” (LOURO. S.d., p.1).
É necessário tentar incluir essas crianças no contexto musical, dar novas
oportunidades, proporcioná-las um ambiente novo e diferente da sua realidade atual.
A inclusão se caracteriza na perspectiva de que todos os indivíduos
pertencentes a um coral encontram-se na mesma posição de aprendizes,
unindo-se na busca de objetivos comuns de realização pessoal e grupal.
(AMATO, 2007, p. 80).
Para Brito “A música, dentro da escola deve ser viva”. Acredito que viva a música
deverá ser em todos os espaços de ensino aprendizagem, mesmo que não seja a escola regular.
Para a mesma autora:
Música Viva significa bem mais do que realizar exercícios mecânicos para
desenvolver uma ou outra habilidade (musical ou não); mais do que aprender a
cantar e/ou reproduzir músicas, preparar apresentações ou, ainda; iniciar-se
nos processos de leitura e escrita musical. Tudo isso pode fazer parte, sim do
todo de realizações musicais, mas só terão sentido se estiverem integradas as
atividades de criação, de exploração, pesquisa e reflexão. A música só tem
sentido quando é parte do jogo do viver, da vida em si mesma. (BRITO. S.d.,
p.5).
Proposta pedagógica
As atividades das aulas da oficina de canto coral do projeto Ateliê de Talentos
aconteciam nas sextas-feiras de 13:30h as 17:30h, contabilizando quatro horas semanais.
Formado com 20 alunos com a faixa etária de 8 a 10 anos, as atividades foram fundamentadas
em teóricos da pedagogia musical muito importantes para o ensino de música e que serão
citados no decorrer desse item.
O trabalho do coro é solidário. O canto coral privilegia a união entre as
pessoas e a socialização, além de proporcionar um conhecimento de caráter
cultural. O canto coral é assim, tido como uma atividade importante na
formação social da criança e do adolescente. A música faz parte da vida das
X Encontro Regional Nordeste da ABEM
I Encontro Regional Nordeste dos Professores de Música dos IF's
I Fórum Pernambucano de Educação Musical
Recife - 02 a 04 de junho de 2011
abem
Associação Brasileira
de Educação Musical
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