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Anais do X Encontro Regional Nordeste da ABEM - 2011

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2 OA N O S<br />

A avaliação será defini<strong>da</strong> nesta pesquisa como um mo<strong>do</strong> de entender os processos de<br />

ensino e aprendizagem para ampliar idéias e conhecimentos <strong>do</strong>s alunos (VEBER, 2003).<br />

Como se dá o ensino-aprendizagem durante os concertos e o que é apreendi<strong>do</strong> pelos<br />

alunos? É a resposta que procuro através desta pesquisa.<br />

2. Objetivos<br />

O objetivo <strong>da</strong> pesquisa é entender como se dá o ensino e a aprendizagem no concerto<br />

didático na Orquestra Sinfônica <strong>do</strong> Recife. Para isso os procedimentos buscarão: conhecer<br />

quais objetivos <strong>do</strong> concerto didático e em quais regras está basea<strong>do</strong>; entender como se dá a<br />

organização/planejamento <strong>do</strong> concerto; perceber como acontece o ensino musical durante o<br />

concerto; compreender a avaliação, se houver; observar/estu<strong>da</strong>r/procurar perceber como o<br />

ensino está sen<strong>do</strong> absorvi<strong>do</strong> pelo público.<br />

3. Justificativa<br />

Este trabalho justifica-se pela necessi<strong>da</strong>de de compreender as práticas pe<strong>da</strong>gógicas<br />

no processo de ensino-aprendizagem no concerto didático e pela necessi<strong>da</strong>de <strong>da</strong><br />

<strong>do</strong>cumentação desta ativi<strong>da</strong>de <strong>do</strong> tão importante e prestigia<strong>do</strong> patrimônio cultural <strong>da</strong> ci<strong>da</strong>de<br />

<strong>do</strong> Recife e <strong>da</strong> elaboração de uma literatura que faça um estu<strong>do</strong> sobre ensino e a<br />

aprendizagem no concerto didático. Foi encontra<strong>do</strong> pouco material sobre o concerto didático.<br />

O concerto didático é uma ativi<strong>da</strong>de de educação e sensibilização musical de<br />

considerável relevância e precisa ser um campo mais explora<strong>do</strong>, concorren<strong>do</strong> para o aumento<br />

de literatura em português, orientações, sugestões e divulgação <strong>do</strong>s resulta<strong>do</strong>s já<br />

concretiza<strong>do</strong>s por alguns grupos, o que levará à motivação de outros estudiosos musicais para<br />

iniciarem tanto pesquisa como a prática <strong>do</strong>cumenta<strong>da</strong> deste tipo de concerto-aula.<br />

4. Meto<strong>do</strong>logia<br />

4.1 Tipo de Pesquisa<br />

A abor<strong>da</strong>gem meto<strong>do</strong>lógica desta pesquisa será de base qualitativa, escolhi<strong>da</strong> pela<br />

característica de descrever em detalhes um contexto ou evento (BRESLER, 2007). Será<br />

realiza<strong>do</strong> um estu<strong>do</strong> de caso, que é uma pesquisa aprofun<strong>da</strong><strong>da</strong> de um objeto e é utiliza<strong>do</strong> para<br />

X <strong>Encontro</strong> <strong>Regional</strong> <strong>Nordeste</strong> <strong>da</strong> <strong>ABEM</strong><br />

I <strong>Encontro</strong> <strong>Regional</strong> <strong>Nordeste</strong> <strong>do</strong>s Professores de Música <strong>do</strong>s IF's<br />

I Fórum Pernambucano de Educação Musical<br />

Recife - 02 a 04 de junho de <strong>2011</strong><br />

abem<br />

Associação Brasileira<br />

de Educação Musical<br />

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