Anais do X Encontro Regional Nordeste da ABEM - 2011

2 OA N O S
• O cansaço é mais frequente na hora de praticar o instrumento, pela
sobrecarga do dia-a-dia;
A partir desta pequena amostra podemos perceber o quanto devemos repensar a
forma tradicional do ensino de piano para os mesmos, buscando não relegar estas informações
no planejar das nossas ações pedagógicas no processo ensino-aprendizagem.
No curso de extensão do MECT as aulas seguem o modelo de ensino coletivo de
instrumento.
As aulas de piano em grupo estabelecem-se, normalmente, nos moldes
pedagógicos do ensino do piano como instrumento musicalizador. Neste
contexto educacional, a metodologia, baseada na aprendizagem de música
por audição e por imitação, em improvisações e criações, emprega canções
folclóricas, tradicionais e de domínio público, além da música popular e
daquelas que fazem parte do cotidiano do aluno. Os processos de leitura e
escrita musicais são abordados criteriosamente por meio de repertório
adequado a cada fase cognitiva do estudante, porém, devem ser precedidos e
sustentados pelas experiências sem partitura. (MARINO; RAMOS, 2003,
p.44).
Do processo ao produto
O caminho percorrido da cozinha para o palco exigiu vários elementos para a sua
execução. Os principais foram: a escolha de repertório, a confecção dos arranjos, os ensaios e
a apresentação propriamente dita.
Um arranjo consiste em adaptar ou reescrever uma composição com certa
liberdade, fato que suscita o conceito de composição. Para isto subentendese
que é necessário um domínio relativo de estruturação musical [...].
(BOYD apud CERQUEIRA, 2009, p.133).
Tomando por base o trabalho de Uzsler (2000) em relação aos níveis de
aprendizagem pianísticas, analisamos aluno por aluno e determinamos o nível de cada um.
Depois de definido os níveis de cada aluno, começou o processo de composição do arranjo
utilizando do repertório utilizado em sala. Finalmente as músicas já arranjadas passaram a ser
ensaiadas e nesta fase sofreram alguns ajustes e modificações. Como por exemplo, escolhas
de timbres nos teclados, mudança de texturas nos arranjos, planejamento dinâmico, entre
outros.
O repertório contou com as músicas Asa Branca, Além do Arco-Íris, Bate o Sino,
Noite Feliz.
As características básicas de cada arranjo são: uma base harmônica, a melodia, e uma
X Encontro Regional Nordeste da ABEM
I Encontro Regional Nordeste dos Professores de Música dos IF's
I Fórum Pernambucano de Educação Musical
Recife - 02 a 04 de junho de 2011
abem
Associação Brasileira
de Educação Musical
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