Anais do X Encontro Regional Nordeste da ABEM - 2011

2 OA N O S
O controle da corrente de ar posta em movimento na construção dos fraseados
musicais também fora alvo de nossas intervenções pedagógico-musicais. Por tratar-se de
alunos iniciantes o nível de cobrança variou de uma turma para outra no que concerne a
obtenção de homogeneidade da coluna de ar, principalmente, em decorrência da diversidade
inerente ao corpo discente delas, o que incidiu, diretamente, no tempo de prática necessária a
compreensão e construção de uma prática musical homogênea em termos de sonoridade a ser
obtida como produto musical na interpretação das músicas trabalhadas ao longo do trimestre.
Enfatizamos também a necessidade de uma postura corporal adequada ao
instrumento, visto que os alunos tocavam sentados em suas carteiras e, às vezes, de pé, ou
sentados em roda. Quando sentados, buscávamos que eles não escorassem os cotovelos nas
mesas, nem sentassem com o tronco do corpo curvado, pois tais posturas implicariam
diretamente no modo de interpretação musical, bem como no controle da respiração, o que
resultaria na obtenção de interpretações musicais poucos ideais.
Sem exceções, todos os alunos demonstravam gostar enormemente das aulas de
música. Paravam o professor nos corredores da escola para saber quando seria o “dia da
música”, e também para sanar dúvidas sobre algum conteúdo abordado em aula.
Alguns alunos também tocavam em casa, pois puderam comprar a flauta doce
soprano. Outros só tocavam na escola, por falta de recursos financeiros. Mas o que foi
cobrado dos alunos de desenvolvimento técnico e musical com a flauta doce não excedia o
que era possível trabalhar no espaço tempo dos dois períodos semanais por turma. Claro que
isso não era o ideal, mas era o tempo que dispúnhamos. Ao final do trimestre, as aulas não
pararam, seguiram e acrescentamos instrumentos de percussão que a escola comprou por
nossa recomendação. Mas como o espaço do texto se esgota por aqui, deixamos a análise dos
outros dois trimestres de aula para posteriores trabalhos. Por ora, sigamos às considerações
finais.
Considerações finais
Nas aulas de música aqui relatadas buscamos, sempre, deixar os alunos se
expressarem individual e coletivamente através da música, mostrando suas ideias musicais e
ampliando seu conhecimento musical.
Na aula de flauta doce o aluno é sujeito e produtor do seu conhecimento, pois
necessita fazer para aprender, não é copiando simplesmente o que está no quadro que
desenvolve a cognição musical. Na aula de música é preciso existir o fazer musical, seja este
X Encontro Regional Nordeste da ABEM
I Encontro Regional Nordeste dos Professores de Música dos IF's
I Fórum Pernambucano de Educação Musical
Recife - 02 a 04 de junho de 2011
abem
Associação Brasileira
de Educação Musical
318