Anais do X Encontro Regional Nordeste da ABEM - 2011

2 OA N O S
plenitude.
A fragmentação leva tanto os professores como os alunos a um processo de restrição
reprodutória do conhecimento. Os docentes adotam como metodologia o princípio de que o
aluno necessita aprender inicialmente os conteúdos geralmente informativos para depois
passar a aplicação destes conteúdos na prática. Desta maneira, devido a essa fragmentação
ocorre a dissociação entre a teoria e a prática e a predominância de procedimentos apoiados
na repetição e memorização.
Partido desta lógica, o conhecimento musical estrutura-se como um saber acabado,
ocorre uma supervalorização da música européia do período clássico e barroco em detrimento
da música brasileira e contemporânea, causando uma descontextualização social e histórica na
vida. Dentro de um sistema como esse os processos mentais de comparação, criação,
resolução de problemas perdem espaço para a quantificação e memorização nas quais se
baseiam as avaliações do processo de ensino-aprendizagem. Nesse caminho é vedado ao
aluno qualquer questionamento.
As idéias desenvolvidas até aqui não tiveram a pretensão de dar um traço conclusivo
ao trabalho de pesquisa, mas, ao contrário, tivemos a intenção de deixar a impressão de
abertura, uma vez que ainda não temos as respostas que procuramos sobre a relação do
profissional da música a nível técnico com sua formação e os desafios que enfrenta em sua
atuação profissional.
A participação dos alunos egressos do curso do conservatório na pesquisa será uma
maneira de contribuir para a avaliação do curso oferecido a partir de problemas levantados
por eles, contribuindo na proposição de caminhos voltados para as necessidades do aluno o
que contribuirá também para sua própria reflexão, proporcionando para o conservatório um
feedback das suas ações educativas.
Diante dessa nova realidade, através da análise documental das legislações e das
grades curriculares somadas às informações que esses egressos poderão nos fornecer, talvez
possamos ter as pistas para verificar o modelo adotado atualmente nos conservatórios e sua
adequação à realidade contemporânea. Ao mesmo tempo poderemos descobrir caminhos para
melhorias qualitativas nos cursos de formação oferecidos pelos conservatórios e outras
instituições de ensino musical.
X Encontro Regional Nordeste da ABEM
I Encontro Regional Nordeste dos Professores de Música dos IF's
I Fórum Pernambucano de Educação Musical
Recife - 02 a 04 de junho de 2011
abem
Associação Brasileira
de Educação Musical
127