Anais do X Encontro Regional Nordeste da ABEM - 2011

2 OA N O S
Educação Musical no PETI em João Pessoa
As atividades de música oferecidas pela PETI em João Pessoa são de canto coral,
violão, flauta e percussão, e acontecem em 14 bairros. É importante ressaltar que os núcleos
dos bairros não oferecem todas as atividades de música acima citadas, impreterivelmente;
essas variam de núcleo para núcleo, podendo, por exemplo, um núcleo oferecer três atividades
de música e outro núcleo oferecer apenas uma.
A periodicidade das aulas varia de núcleo para núcleo. A turma que observamos
tinha uma aula de percussão por semana, que deveria ter duração de duas horas, o que nunca
aconteceu, muito pelo fato de depois de uma hora de aula os alunos já estarem cansados e
dispersos, insistindo para que a aula acabasse.
A sala onde ocorria a oficina não possuía ventilação, era pequena, empoeirada e
escura. De qualquer forma, cremos que não se deve exigir uma sala acusticamente bem
estruturada para uma aula de música em comunidades carentes como as aqui observadas.
Processos pedagógicos desenvolvidos no núcleo do PETI
Como a turma observada estava prestes a gravar um CD, as aulas consistiam apenas
de ensaios para essa gravação. Na verdade, a única alusão à percussão nos encontros era um
atabaque que o oficineiro tocava e as baquetas que um aluno batia uma na outra. Os outros
alunos cantavam em coro uníssono, com alguns solos de uma aluna, as músicas do futuro CD,
que consistia de composições de artistas locais e cujas letras versavam sobre criminalidade,
trabalho infantil, PETI, Estatuto da Criança e do Adolescente e drogas.
Nessas aulas, o único objetivo era fazer com que os meninos decorassem a letra e
cantassem no ritmo correto (talvez essa sendo a única característica que aproxime esses
encontros de aulas de percussão), mas sem preocupação com a internalização dos elementos
da música, nem com princípios básicos da técnica vocal ou aspectos expressivos. Já que essas
aulas tratavam basicamente de um trabalho de canto, observações mais consistentes a respeito
desses aspectos por parte do oficineiro poderiam ter sido feitas.
Nos primeiros encontros, percebemos os alunos bastante intimidados com a nossa
presença, por vezes nos olhando, como se esperassem por um tipo de “aprovação” ou “nota”.
Claramente, tratava-se do efeito do observador, que é conhecido nas ciências humanas. No
entanto, percebemos que isso aos poucos foi mudando e já no 4° encontro nos pareceu que os
alunos não mais se sentiam intimidados ao cantar.
X Encontro Regional Nordeste da ABEM
I Encontro Regional Nordeste dos Professores de Música dos IF's
I Fórum Pernambucano de Educação Musical
Recife - 02 a 04 de junho de 2011
abem
Associação Brasileira
de Educação Musical
229