Anais do X Encontro Regional Nordeste da ABEM - 2011

2 OA N O S
Prática de ensino em música: um momento para a ‘universidade’ acontecer
Vilma de Oliveira Silva fogaça
Universidade Federal da Bahia
Resumo: Esse trabalho relata uma pesquisa de mestrado que, na realização de um estudo de
caso com um aluno da disciplina Prática de Ensino (MUS 185), desenvolveu o conceito do
modelo brasileiro de universidade: a articulação do trinômio ensino-pesquisa-extensão, a
partir do princípio constitucional da ‘indissociabilidade’. O artigo, além de demonstrar os
procedimentos metodológicos para que esse ideário universitário fosse possível em uma
pesquisa, traz a reflexão sobre a importância desse formato na formação do licenciando em
música, a partir do momento em que ele se compreende como agente estudioso do
conhecimento, mediador do conhecimento e compartilhador desse conhecimento com a
sociedade, aqui representada pelos alunos da extensão.
Palavras-chave: pesquisa-ensino-extensão; pesquisa; estágio supervisionado em música.
1 Introdução
O modelo brasileiro de universidade orienta que a universidade, para cumprir de
forma plena seu papel perante o desenvolvimento de novos saberes e o ensino desses saberes,
e, em relação ao benefício que poderá servia à sociedade, seja constituídas por três instâncias:
ensino, pesquisa e extensão. O fato de ter três instâncias, não significa que deve haver
fragmentação no corpo universitário, ao contrário, elas se completam e dão sentido ao
conceito verdadeiro de “Universidade” no Brasil, através, do princípio constitucional da
‘indissociabilidade’ (art. 207).
A partir das prerrogativas legais que orientam os objetivos dos estágios
supervisionados curriculares, como é possível exercer a articulação ensino-pesquisa-extensão
e quais implicações esse formato trás à formação do educador musical? Essa reflexão é
necessária para avaliarmos se, a formação que os cursos de Licenciatura em Música oferecem,
se aproximam ou se afastam do projeto metodológico universitário brasileiro e quais possíveis
ganhos ou perdas esse licenciando estará obtendo a partir dos diferentes processos de estágio
e de como eles estão articulado à universidade.
A pesquisa de mestrado que inspirou esse artigo intitula-se “Criatividade Musical:
Abordagem PONTES no desenvolvimento das competências articulatórias na formação do
professor de música”. O objetivo geral era desenvolver as competências articulatórias do
estagiário, para que fosse capaz de construir ‘pontes’ de articulação com o objetivo (de
maneira enfática) exercer o ensino criativo em música e desenvolver a criatividade musical do
X Encontro Regional Nordeste da ABEM
I Encontro Regional Nordeste dos Professores de Música dos IF's
I Fórum Pernambucano de Educação Musical
Recife - 02 a 04 de junho de 2011
abem
Associação Brasileira
de Educação Musical
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