Anais do X Encontro Regional Nordeste da ABEM - 2011

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subjetiva do ser social, portanto, defende que a “realidade” é socialmente construída por
indivíduos plurais (CERTEAU 2000; PAIS 2003). Possibilita lidar com a complexidade dos
fenômenos sociais, que necessariamente reflete e são refletidos por construtos culturais
dinâmicos e muitas vezes efêmeros e fugidios.
Sobre a contribuição desse viés teórico para a construção de uma teoria da educação
musical, como argumenta Souza:
[...] a perspectiva da vida cotidiana entra nas brechas, nas falhas, nas
ausências de perspectivas totalizantes. Ela se compromete com a análise
individual histórica, com o sujeito imerso, envolvido num complexo de
relações presentes, numa realidade histórica prenhe de significações
culturais. Seu interesse está em restaurar as tramas de vidas que estavam
encobertas; recuperar a pluralidade de possíveis vivências e interpretações;
desfiar a teia de relações cotidianas e suas diferentes dimensões de
experiências fugindo dos dualismos e polaridades e questionando
dicotomias. (SOUZA, 2000, p. 28).
Partimos ainda do entendimento da educação musical enquanto área de
conhecimento autônoma, embora tecida por múltiplas dimensões disciplinares (KRAEMER,
2000; SOUZA, 1996).
Os encontros do Grupo são semanais, tendo duas horas de duração. Buscamos nesses
momentos construir laços entre os integrantes que vão ao encontro do que diz SOUZA et. al.
(2005): “transformar a relação orientando/orientador em uma relação de reciprocidade, de
interesses comuns para romper a visão fragmentada do conhecimento nas situações de
aprendizagem científica na qual o orientador também se modifica” (p. 2).
Leituras preparatórias e discussões foram realizadas, baseadas no livro Vidas
Cotidianas: enigmas e revelações do sociólogo português José Machado Pais (2003), bem
como no artigo de Kraemer (2000) Dimensões e funções do conhecimento pedagógico
musical. Em relação ao texto de Pais, o contato com a perspectiva do Cotidiano e o modo
como o autor aborda o papel de quem pesquisa suscitou provocações:
À primeira vista, a escrita de Pais (2003) parecia distante da minha
compreensão. Lia e relia; e os “enigmas” trazidos pelo autor no campo da
pesquisa pareciam ainda mais enigmáticos. Cheguei até mesmo a questionar
se aquele autor seria referência para minha pesquisa, já que não compreendia
muito bem o que ele queria dizer, aonde queria chegar com tantos
“enigmas”. Com as discussões e posteriormente com a pesquisa já em
andamento, a linguagem do autor foi se revelando mais clara no nosso fazer.
As teias que tecem o percurso metodológico de uma pesquisa científica e as
diferentes formas de vislumbrar o cotidiano foram tendo conotações mais
significativas para mim. (Caderno de campo).
X Encontro Regional Nordeste da ABEM
I Encontro Regional Nordeste dos Professores de Música dos IF's
I Fórum Pernambucano de Educação Musical
Recife - 02 a 04 de junho de 2011
abem
Associação Brasileira
de Educação Musical
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