Anais do X Encontro Regional Nordeste da ABEM - 2011

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não apresentados formalmente a estes indivíduos, usando músicas que, possivelmente, não
faziam parte do seu universo cotidiano, ou da cultura que anda ao lado das mídias e de outros
meios de difusão de conhecimento
As aulas de música eram semanais, com a duração de dois períodos por turma. Na
escola não havia uma sala de aula específica para a música, nem estantes para partituras. Mas
a escola tinha uma flauta doce soprano para cada aluno, o que significava a possibilidade de
todos tocarem ao mesmo tempo. Tínhamos, também, felizmente, a visão da direção e dos
colegas docentes favorável ao trabalho musical com flauta doce. Isso contribuiu muito para o
processo de musicalização, pois não existiam reclamações da comunidade escolar quanto à
profusão de sons advinda das aulas de música, e podíamos tocar com tranquilidade, sem nos
preocuparmos em estar incomodando alguém.
Durante as aulas, o professor fazia uso de um teclado para acompanhar as músicas
tocadas pelos alunos na flauta doce, cujas quais também eram cantadas na sala de aula. As
notas trabalhadas foram: Dó, Si, Lá e Sol. Inicialmente, no primeiro contato dos alunos com a
flauta doce, fora aprendida uma música com as notas Si e Lá, em um desenho rítmico
composto por semínimas e colcheias. A música usada foi “Bem-ti-vi”, retirada de Suzigan e
Mota (2001). Paralelo ao aprendizado desta música, trabalhamos as sete notas musicais e o
seu solfejo, com o auxílio do teclado. Os alunos aprenderam a cantar a letra desta canção ao
mesmo tempo em que aprenderam a tocá-la no instrumento de sopro. O canto e a
interpretação instrumental aconteciam intercalados. Em algumas aulas, enquanto alguns
alunos cantavam, outros tocavam ao mesmo tempo, de modo a formar um arranjo.
Após, trabalhamos o aprendizado da música “O Trem de Ferro”, retirada do
cancioneiro folclórico brasileiro. Essa música é muito conhecida em diversas regiões do
Brasil, mas, atualmente, pelo que temos notados nas escolas que trabalhamos na região
metropolitana de Porto Alegre, está ausente dos ambientes escolares, em decorrência da
invasão da cultura de massa propagada pelas mídias. Na aprendizagem desta música
incorporamos duas novas notas: Dó e Sol. As figuras rítmicas continuaram a ser as mesmas
usadas na música “Bem-ti-vi”, o que facilitou a compreensão musical sobre a nova música,
uma vez que a célula rítmica a ser utilizada era extremamente semelhante a da música
anteriormente aprendida. Também cantamos a letra da canção.
Depois de aprendida, os alunos foram incentivados a comporem acompanhamentos
rítmico-corporais para acrescentar ao arranjo cantado e tocado. Isso fora feito em grupos de
cinco alunos, por turmas. Alguns alunos usaram palmas, passos e batidas na região torácica
X Encontro Regional Nordeste da ABEM
I Encontro Regional Nordeste dos Professores de Música dos IF's
I Fórum Pernambucano de Educação Musical
Recife - 02 a 04 de junho de 2011
abem
Associação Brasileira
de Educação Musical
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