Anais do X Encontro Regional Nordeste da ABEM - 2011

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2 OA N O S Entrevistaremos coordenadores, professores e alunos dos cursos de pedagogia das duas universidades. Ao todo a equipe de trabalho contará com 13 integrantes de cada instituição, sendo três professores, oito alunos e dois coordenadores dos cursos de pedagogia. Outro procedimento metodológico de pesquisa a ser utilizado é a análise documental. Dessa forma, elegeremos como documentos para análise os planos de aula, planos de curso e a proposta curricular do curso. A análise desses documentos possibilitará o contato com materiais que podem caracterizar-se como fontes para compreendermos como a discussão sobre a educação musical têm se dado em sala de aula, visto que estão diretamente ligados à atuação do professor de educação infantil. No tratamento dos dados, no qual buscaremos mapear e categorizar as temáticas procuraremos ultrapassar a incerteza, na tentativa de sair do empírico, no esforço de superar a abstração e subjetividade, a fim de manter uma relação dinâmica e integradora às descobertas, que no dizer de Minayo (1999) é uma fase que tem por finalidade ampliar a compreensão de contextos culturais com significações e sentidos que vão além da dimensão espontânea das mensagens. A pesquisa iniciará no mês de agosto de 2011 e sua previsão para término será fevereiro de 2012. Considerações finais Atualmente estamos vivendo num contexto social dinâmico que exige dos cursos de formação novos requerimentos, levando-o a repensar o seu compromisso social e político, na formação de alunos cidadãos/cidadãs mais críticos e autônomos, capazes de assumir posturas e fazer escolhas, diante das incertezas que constitui as sociedades contemporâneas. Dessa forma, é nosso interesse aqui discutir a importância ou a necessidade de se priorizar ou de se discutir a educação musical de forma mais ampla nos cursos de formação de professores, uma vez que entendemos que diante dos desafios a serem superados, a educação musical deve permear todas as disciplinas que formam o professor dos anos iniciais, tornando necessário o trabalho de todos os professores enquanto mediadores no processo constitutivo de formação de uma identidade docente na perspectiva da educação musical. As escolas demonstram carência de recursos e orientações musicais que definitivamente possam contribuir para o desenvolvimento musical dos alunos e dos professores. Esses apresentam dificuldades em situações práticas relacionadas com os X Encontro Regional Nordeste da ABEM I Encontro Regional Nordeste dos Professores de Música dos IF's I Fórum Pernambucano de Educação Musical Recife - 02 a 04 de junho de 2011 abem Associação Brasileira de Educação Musical 552
2 OA N O S elementos musicais e quase sempre se desanimam com propostas as quais vão além das que já realizam com seus alunos. Esta realidade exige uma iniciativa de formação musical aos professores e demonstra uma demanda por profissionais capacitados, preparados para a docência na educação infantil. Faz-se necessária a busca da estruturação de meios que fomentem alternativas metodológicas de ensino de música e que atendam a realidade das escolas de educação infantil. No entanto, os estudos e pesquisas sobre a formação e a prática docente têm mostrado que os cursos de formação inicial não têm preparado os professores, de modo efetivo e competente, para lidar de forma criativa com a complexidade das situações da prática profissional, parece existir uma desvinculação entre os conteúdos de formação e a realidade escolar, daí resultando, na prática, um sentimento de insegurança nos professores frente às diferentes situações vividas no cotidiano escolar. X Encontro Regional Nordeste da ABEM I Encontro Regional Nordeste dos Professores de Música dos IF's I Fórum Pernambucano de Educação Musical Recife - 02 a 04 de junho de 2011 abem Associação Brasileira de Educação Musical 553
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X Encontro Regional Nordeste I ENCO
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UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO
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Apresentação Prezados(as) colegas
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Anais do X Encontro Regional Nordeste da ABEM - 2011

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