Anais do X Encontro Regional Nordeste da ABEM - 2011

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2 OA N O S • É possível mapear as relações ensino-apredizagem musical e regular na docência masculina, na escola e na Banda de Música? Gênero Relações de Ensino-aprendizagem Pedagogia de grupo nas suas regiões O processo social Relações Afetivas A práxis através dos tempos: • Participação Feminina • Participação masculina Bandas Pesquisadas Figura 1. Fluxograma do trabalho a ser pesquisado Abordando as características de cada autor, relacionando-as ao ensino-aprendizagem não só sobre o processo do gênero masculino neste foco como também as relações afetivas e pedagógicas em questão, no que concerne ao ensino de bandas de música. Pedagogia e as relações afetivas Exemplifica que a concepção existente na Educação relacionada a este assunto, determina contextos pedagógicos encontrados na classificação sistemática taxionômica do Pedagogo americano, Benjamim Bloom de 1972. Estes contextos pedagógicos continuam bastante atuais e propõem a sistematização de um planejamento equilibrado e eficiente a partir de três Domínios. São eles: Domínio cognitivo; relativo aos conceitos e habilidades mentais (no caso da música, a teoria); Domínio afetivo, relativo ao conceito de apreciação, atitudes lúdicas e Domínio Psicomotor, referente às habilidades motoras (no caso da música, execução e técnica instrumental). Esse sistema de Bloom vem sendo adaptado a novas tecnologias educacionais e implica em técnicas educativas já abordadas desde Gagné (1971), Risk (1972) e Briggs (2000). X Encontro Regional Nordeste da ABEM I Encontro Regional Nordeste dos Professores de Música dos IF's I Fórum Pernambucano de Educação Musical Recife - 02 a 04 de junho de 2011 abem Associação Brasileira de Educação Musical 460
2 OA N O S Em inclusão à questão da relação afetiva não se encontra apenas em Bloom, mas em vários pedagogos que iremos abordar em áreas diversas do conhecimento humano onde verificamos. Segundo Risk, (1964), a “personalidade e a direção do professor são fatores poderosos para a obtenção e o desenvolvimento de resultados emocionais de ensino”. Isto se deve a natureza de resultados afetivos que são relevantes tanto para o mestre quanto para o aprendiz. Para Bloom a taxionomia dos objetivos no domínio afetivo estabelece a Receptividade, que é a tomada de consciência, o estímulo e atenção seletiva; a Reação ligada à aceitação, disposição de responder e satisfação da resposta; a Valorização sendo aceitação de valor e a realização pessoal. Pontos que se interligarão no processo com ensino de bandas no texto de tese. Tal processo no caso das bandas de música, para nós, de maturação, esta ligada a independência do processo de ensino e do compartilhamento de grupo que essencialmente está intrínseco nas bandas, seja em metodologia tradicional ou mesmo de ensino coletivo, atualizado nestas últimas décadas. Assim as relações sociais dentro de grupos filarmônicos, são ações de compartilhamento de intercâmbio e onde podemos verificar a afetividade não só na aplicação metodológica, mas cotidianamente entre seus participantes. Conclusão Por ser um assunto que possui poucas discussões é de fundamental importância perceber o processo de mudança que gênero e relações afetivas estão intrínsecos na educação musical de grupos na atualidade. Mesmo nas filarmônicas o perfil tende a mudar pelo fato do próprio contexto da emancipação feminina neste último século. Ainda com muitas barreiras o gênero feminino vem ocupando espaço de destaque e na música e nas tradicionais euterpes interioranas não é diferente. A relação do mestre e a relação afetiva masculina é outro ponto em transformação. Ainda se há de discutir tais papeis e suas diferenças na práxis da formação musical e se isso causa alguma influência no processo de ensino aprendizagem. Portanto ao final desta proposta, será talvez possível levar a questão a muitas discussões e diálogos entre os educadores musicais. X Encontro Regional Nordeste da ABEM I Encontro Regional Nordeste dos Professores de Música dos IF's I Fórum Pernambucano de Educação Musical Recife - 02 a 04 de junho de 2011 abem Associação Brasileira de Educação Musical 461
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X Encontro Regional Nordeste I ENCO
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UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO
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Apresentação Prezados(as) colegas
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Anais do X Encontro Regional Nordeste da ABEM - 2011

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