Anais do X Encontro Regional Nordeste da ABEM - 2011

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equipamentos eletrônicos que normalmente são utilizados enquanto ferramentas pelos
docentes durante a ação pedagógica. Além da equipe gestora, as ações acadêmicas são
assessoradas por núcleos específicos tais como o Núcleo de Apoio Pedagógico, Núcleo de
Projetos e Pesquisa Científica, Núcleo de Carreira, Núcleo de Estágio que se ocupam dentro
de suas competências com docentes e discentes. A faculdade abriga os cursos de
Administração, Ciências Contábeis e Licenciatura em Pedagogia
O curso de Licenciatura em Pedagogia é vivenciado em oito períodos no período
noturno e possui por finalidade formar profissionais para o exercício da docência na educação
infantil, séries iniciais do ensino fundamental, ensino médio bem como em outras áreas nas
quais se encontrem previstos conhecimentos pedagógicos. Além da matriz composta por
disciplinas obrigatórias e eletivas, os discentes contam com a defesa pública de um trabalho
de conclusão de curso como pré-requisito para a obtenção do grau em caráter de graduação.
Experiências musicais
Experiências Musicais é hoje uma disciplina que já integra o corpo de disciplinas
obrigatórias, no entanto foi estruturada inicialmente para compor a matriz curricular do curso
de Licenciatura em Pedagogia em caráter de oficina, de sorte que apesar da proposta se
apresentar inovadora, figurava entre as disciplinas eletivas. A partir do ano de 2009,
impulsionada pela sanção da lei 11.769/2008 na qual a música se torna conteúdo obrigatório
na educação básica, a disciplina passa a ser compreendida enquanto oportunidade para
instrumentalizar o pedagogo em formação inicial já que, será este profissional diante da
atuação em caráter polivalente, em muitas situações de ensino se ocupará de propor e
implementar algumas experiências musicais em sala de aula. Com a carga horária de 40h/a, a
disciplina é vivenciada em um semestre letivo no quinto período do curso.
A disciplina se propõe, em caráter prático, vivências de experiências que envolvam
sons, ritmos e instrumentos alternativos numa metodologia, cujo viés teórico que a
fundamenta, justifica o tema educação musical enquanto instância mais ampla. Os objetivos
transitam dentro da concepção teórico-prática que, por exemplo, vão desde a compreensão de
como o som se transforma em linguagem musical à construção de proposta de educação
musical em diferentes níveis. De forma ambiciosa, as competências específicas propostas para
o pedagogo ao final da disciplina contemplam a compreensão da importância do ensino de
música para a aprendizagem da criança e a elaboração de proposta pedagógica em educação
musical.
X Encontro Regional Nordeste da ABEM
I Encontro Regional Nordeste dos Professores de Música dos IF's
I Fórum Pernambucano de Educação Musical
Recife - 02 a 04 de junho de 2011
abem
Associação Brasileira
de Educação Musical
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