Anais do X Encontro Regional Nordeste da ABEM - 2011

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o foco de discussão.
Outro conceito presente em jogos é o de imersão, entendido como um mecanismo
cognitivo que transporta o indivíduo a ambientes não reais (RYAN, 2001). Embora esteja
fisicamente em frente ao computador, o usuário passa a se ver noutro lugar, como simula o
jogo (KUTOVA, 2007). Em seu blog 2 , Kutova comenta que
Educação musical à distância
os usuários de jogos digitais entendem imersão como um grau de
envolvimento com o jogo. Esse envolvimento cresce com o tempo e é
controlado por barreiras. Só é possível mudar de um nível de envolvimento
para outro através da remoção de barreiras. Porém, a remoção de barreiras,
seja através da ação consciente do usuário, seja através da construção do
jogo, permite o aumento do envolvimento, mas não o garante.
Segundo Moran (2010), a Educação à Distância (EAD) tem atendido, num contexto
formal, a indivíduos com oportunidades fragilizadas, geralmente por fatores econômicos. Essa
demanda submetida ao tecnicismo dos anos 40, pode ser uma das causas do preconceito
sofrido pela EAD no Brasil, aponta Moran, embora a internet venha expandindo esta
modalidade, e tenha migrado do modelo por correspondência para o modelo digital. O autor
define Educação à Distância como
o processo de ensino-aprendizagem, mediado por tecnologias, no qual
professores e alunos estão separados espacial e/ou temporalmente. Apesar de
não estarem juntos, de maneira presencial, eles podem estar conectados,
interligados por tecnologias, principalmente as telemáticas, como a Internet.
Mas também podem ser utilizados o correio, o rádio, a televisão, o vídeo, o
CD-ROM, o telefone, o fax e tecnologias semelhantes (MORAN, 2010,
n.p.).
Apoiada pelas novas tecnologias, a educação musical à distância pode ser concebida
por duas óticas: a formal e a informal. A primeira, contemplada pelo art. 80 da LDBEN (Lei
9394/96), refere-se à EAD propriamente dita. A segunda pode ser caracterizada pelo uso de
softwares educativos. Neste caso, os desenvolvedores se relacionam com os aprendizes
através de uma interface gráfica de software. Muitas empresas, a exemplo da D’Accord Music
Software, planejam atividades musicais didáticas que possam ser desenvolvidas tanto
individualmente quanto coletivamente. Individualmente, quando um usuário instala o
2
Disponível em: .
Acesso em: 05 jun. 2008.
X Encontro Regional Nordeste da ABEM
I Encontro Regional Nordeste dos Professores de Música dos IF's
I Fórum Pernambucano de Educação Musical
Recife - 02 a 04 de junho de 2011
abem
Associação Brasileira
de Educação Musical
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