Anais do X Encontro Regional Nordeste da ABEM - 2011

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2 OA N O S A interação compositor-intérprete-pedagogo na Escola de Música da UFRN: uma proposta de trabalho Cláudia Roberta de Oliveira Cunha UFRN claudia@musica.ufrn.br Elkke Beatriz Riedel UFRN ebriedel@musica.ufrn.br Resumo: Este trabalho surgiu por meio de um exercício para interiorização de noção de tempo em segundos, como preparação de uma das peças do repertório para a especialização em práticas interpretativas dos séculos XX e XXI. Em Impressões nº 1 de Helder Alves de Oliveira 1 o parâmetro duração é o único estritamente estabelecido. No início do exercício de contagem do tempo em segundos surgiram dificuldades de percepção desta nova proporção de tempo que foram superadas depois de várias tentativas de erro e acerto. Surgiu então a idéia de repetir o experimento com os alunos do bacharelado. Todos os passos da vivência serão gravados em vídeo como forma de registro da atividade didático-pedagógica que visa à inclusão do repertório de música contemporânea nos conteúdos curriculares em nossa universidade. E, assim, possibilitar não só o estudo dos mais conhecidos compositores contemporâneos do cenário internacional, como também divulgar a literatura vocal escrita por autores locais. Palavras-chave: música vocal contemporânea, pedagogia da performance, interação compositor-intérprete-pedagogo Introdução Este trabalho é um relato de experiência surgida a partir do estudo do repertório de músicas para soprano e várias formações instrumentais. Tais peças foram compostas especialmente para o projeto de pesquisa do curso de especialização em práticas interpretativas dos séculos XX e XXI, destacando-se que os seus compositores fazem parte do Grupo de Pesquisa em Composição e Computação Musical da Escola de Música da Universidade Federal do Rio Grande do Norte, o BRAVO. Um diferencial deste projeto é que ele ultrapassa os limites da composição e seus desdobramentos nas práticas interpretativas. Além das análises, recitais e gravação das músicas, pretendemos que este repertório seja rapidamente difundido com o uso didático, realizando-se masterclasses e elaborando-se um manual que sirva de subsídio a uma ampla divulgação e utilização do conjunto da obra por estudantes de Canto da Escola de Música da UFRN e por outras instituições afins. 1 Compositor paraibano residente em Natal-RN. Atua como professor substituto na Escola de Música da UFRN, nas disciplinas de análise musical e percepção musical. X Encontro Regional Nordeste da ABEM I Encontro Regional Nordeste dos Professores de Música dos IF's I Fórum Pernambucano de Educação Musical Recife - 02 a 04 de junho de 2011 abem Associação Brasileira de Educação Musical 72
2 OA N O S Analisando os conteúdos curriculares dos cursos de canto das universidades e conservatórios brasileiros, inclusive da EMUFRN, observamos que o repertório estudado é limitado aos compositores da primeira metade do século passado (Fauré, Debussy, Poulenc, Britten, Vaughan Williams, Manuel de Falla, Richard Strauss, Wagner). No que se refere à escolha de compositores brasileiros, os mais executados são Alberto Nepomuceno, Villa- Lobos, Jaime Ovalle, Francisco Mingnone, Osvaldo Lacerda, Cláudio Santoro, Guerra-Peixe, Ernani Braga, Lorenzo Fernandez, Waldemar Henrique, Camargo Guarnieri, Edmundo Villani-Cortez, Willy Correia de Oliveira, Altino Pimenta e Marlos Nobre. É fácil perceber que a escolha das peças ainda está atrelada ao gosto pela linguagem mais tradicional. Panorama da música contemporânea Desde o final do século XIX a linguagem musical vem passando por grandes transformações dos pontos de vista harmônico, formal e rítmico. Temos no século XX as experiências de Edgar Varèse, John Cage e Karlheinz Stockhausen que ampliaram as possibilidades de produção de sonoridades dando origem não só a uma nova notação, mas criando novos meios e formas de execução dessa música. Na maioria das peças escritas a partir de 1950 os compositores utilizaram o que se denominou de técnica vocal expandida ou técnica de voz expandida. Para seguirmos com segurança por este caminho, nós nos baseamos no livro Exploring Twentieth – Century Vocal Music, (MABRY, 2002). A autora aborda a notação não tradicional e a técnica vocal expandida e também apresenta idéias de seleção, preparação, interpretação e programação dessas peças. Das emissões vocais classificadas como híbridas temos o sprechgesang e a recitação. O sprechgesang, por exemplo, foi desenvolvido por Arnold Schönberg na obra Pierrot Lunaire. Nesta técnica as alturas são alcançadas e logo abandonadas em movimentos ascendentes e descendentes por meio de glissandos. Segundo ainda a autora, estes glissandos servem para fazer a conexão entre as notas (MABRY, 2002 p. 77 – 81). Os efeitos vocais mais explorados são sussurro, riso, grito, inspiração, expiração, glissando, portamento, vibrato, estalo de língua e trillo de língua. Destacaremos os três primeiros mencionados e as respectivas orientações de execução. O sussurro é um som surdo e de pouco volume. Sua produção não requer a vibração das pregas vocais: deve ser feito simplesmente com a abertura e relaxamento da garganta. (MABRY, 2002 p. 127). O riso, por sua vez, é para ser emitido nas mesmas cavidades de ressonância do canto e, dependendo da X Encontro Regional Nordeste da ABEM I Encontro Regional Nordeste dos Professores de Música dos IF's I Fórum Pernambucano de Educação Musical Recife - 02 a 04 de junho de 2011 abem Associação Brasileira de Educação Musical 73
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X Encontro Regional Nordeste I ENCO
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UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO
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Anais do X Encontro Regional Nordeste da ABEM - 2011

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