Anais do X Encontro Regional Nordeste da ABEM - 2011

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2 OA N O S sons. Em seguida, trabalhávamos com atividades práticas de “Coro Falado” onde, a partir de parlenda e versos populares “abrem-se os caminhos para trabalhar pedagogicamente o domínio da linguagem musical” (PENNA, 2008, p. 195). Nesse momento, configurava-se a prática coral com o ritmo natural das palavras, através da acentuação da fala diária. Por último, assistíamos e apreciávamos apresentações musicais eruditas e populares em diversas mídias (DVD, computador, CD de áudio), sempre priorizando a cultura musical mais próxima. Antes da prática coral, os alunos tiveram acesso a conhecimentos básicos de música. Desde as propriedades do som e elementos musicais básicos como: melodia, harmonia e ritmo; até a família e origem de alguns dos instrumentos e também um pouco de história da música. O recital de encerramento No final do ano, a pedido da Secretaria de Educação, foi solicitada uma apresentação dos alunos participantes das oficinas, da qual apenas uma das escolas, a Urbano Ramos de Andrade Lima, participou com seu grupo de alunos. Tendo em vista que todos os alunos conheciam e seria viável a execução com os elementos musicais que nos eram disponíveis: voz (vozes), violão/teclado e instrumentos de percussão (agogôs, triângulos e pandeirolas), a escolha do repertório para o recital de encerramento da oficina teve como base a cultura popular muito forte na região, de canções em ritmos tradicionais como o forró, o baião e o xote. No recital foram apresentadas quatro canções populares, o suficiente para que os alunos dessem o máximo e realizassem, nas suas limitações técnicas de aprendizes, a sua prática musical em grupo coral, com instrumentos de percussão. Discutindo Resultados Durante nossas atividades percebemos que, no decorrer do processo, os alunos foram perdendo a inibição, ao mesmo tempo em que fortaleciam entre si os laços de integração. O que resultou numa consciência de grupo que fez a diferença para a realização das atividades num dado momento do processo educativo. Caso esse, ocorrido na Escola Urbano Ramos de X Encontro Regional Nordeste da ABEM I Encontro Regional Nordeste dos Professores de Música dos IF's I Fórum Pernambucano de Educação Musical Recife - 02 a 04 de junho de 2011 abem Associação Brasileira de Educação Musical 432
2 OA N O S Andrade Lima, não acontecendo da mesma maneira nas demais escolas. Na Escola Municipal Luiz Maranhão, não conseguimos atingir uma quantidade significativa de alunos nas oficinas, mesmo a escola oferecendo, em tese, condições para o trabalho, pois a mesma possuía instrumentos (violões) disponíveis para os estudantes. No caso da Escola Dr. Benjamin de Azevedo, faltava espaço adequado no início das atividades. O que, em curto prazo, fez com que a evasão dos alunos que tínhamos fosse impossibilitando a realização das atividades de grupo. Já na Escola Maria José Monteiro aconteceu o pior dos casos. Éramos pouco mais de cinco alunos (por aula) para as atividades, número bem reduzido em relação às demais escolas, o que nos deixou bastante preocupados. Diante de todos os desafios de se iniciar um trabalho como esse no município observou-se que o foi traçado como prioridade inicial em nossos objetivos e vimos que a maioria deles, ainda assim, foi alcançada. No trabalho que realizamos com nossas turmas tivemos a oportunidade de atender um grupo menor e mais voltado a vivenciar uma prática coral, especificamente (BORGES, 2007b, p. 4). Em contrapartida a isso, é preciso buscar um dialogo maior com essa atividade “nova” para o contexto da educação no município de Vicência, para que não ocorram enganos quanto à prática da educação musical, que além de obrigatória por lei a partir do ano de 2011 (Lei 11.769/2008) é uma atividade que pode contribuir para que os alunos se tornem ouvintes sensíveis, amadores talentosos ou músicos profissionais (BRASIL, 2001, p. 77), sendo ainda uma ferramenta multidisciplinar. Considerações finais Acreditamos muito no trabalho realizado e na autotransformação através da música, dentro e fora da sala de aula. Por isso entendemos a escola como o meio pelo qual os alunos terão a oportunidade de descobrirem cidadãos e agentes transformadores desse mundo no qual eles também fazem parte, pois Somente promovendo experiências diversificadas de ensino da música no universo das escolas de educação básica é que poderemos proporcionar, a uma parcela significativa da sociedade, a oportunidade de vivenciar, experimentar e compreender o fenômeno musical nas suas distintas formas de expressão (QUEIROZ; MOUSINHO, 2007, p. 70). A prática coral e instrumental deve ser incentivada nas crianças desde cedo, para que X Encontro Regional Nordeste da ABEM I Encontro Regional Nordeste dos Professores de Música dos IF's I Fórum Pernambucano de Educação Musical Recife - 02 a 04 de junho de 2011 abem Associação Brasileira de Educação Musical 433
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UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO
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Apresentação Prezados(as) colegas
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Anais do X Encontro Regional Nordeste da ABEM - 2011

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