Anais do X Encontro Regional Nordeste da ABEM - 2011

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2 OA N O S (SANTOS, 2008). Hummes (2004) ao refletir sobre o ensino de música e as suas funções na sociedade e em particular na escola, destaca os variados suportes em que a música está presente no século XXI. Ela está nos meios de comunicação, nos telefones convencionais e celulares, na internet, vídeos, lojas, bares, nos alto-falantes, nos consultórios médicos, nos recreios escolares, enfim, em quase todos os locais em que estamos e em meios que utilizamos para nos comunicarmos ou nos divertirmos. Também, se faz presente nos rituais de exaltação a determinadas entidades e nos eventos mais variados possíveis. Allan Merriam (1964) apud Hummes (2004) classificou as funções sociais da música em categorias, que tem sido consideradas para a reflexão de vários autores, dentre as quais destacam-se: Função de expressão emocional; Função do prazer estético; Função de divertimento, entretenimento; Função de comunicação; Função de representação simbólica; Função de reação física; Função de impor conformidade às normas Sociais; Função de validação das instituições sociais e dos rituais religiosos; Função de contribuição para a continuidade e estabilidade da cultura; Função de contribuição para a integração da sociedade. No contexto deste estudo, destacamos a Função de contribuição para a continuidade e estabilidade da cultura, visando divulgar a música instrumental nas escolas municipais de João Pessoa, oferecendo desta forma aos alunos a oportunidade de estabelecer um vínculo maior com o público que em contrapartida apreciará a performance musical. O Grupo de Sax (IFPPB) foi criado em setembro de 2007 a partir das aulas de Artes ministradas em uma turma do 1º Ano do Curso Técnico Integrado ao Ensino Médio em Eletrotécnica. Este projeto tem como objetivo aproximar a música instrumental do jovem e do público em geral, despertando dessa forma o gosto pela música instrumental, além de possibilitar o acesso às ferramentas que edifiquem e aprofundem sua visão de mundo e contribuam para o seu crescimento intelectual e artístico. Ainda, ter conhecimento sobre o instrumento a ser estudado, em especial o saxofone. Metodologia O trabalho está sendo desenvolvido a partir de encontros semanais com duração de três horas, elaboração de materiais didáticos, apresentação em PowerPoint, vídeos sobre o grupo, apresentações musicais didáticas em escola municipais, como também a participação em eventos e projetos. X Encontro Regional Nordeste da ABEM I Encontro Regional Nordeste dos Professores de Música dos IF's I Fórum Pernambucano de Educação Musical Recife - 02 a 04 de junho de 2011 abem Associação Brasileira de Educação Musical 740
2 OA N O S Entre as atividades práticas realizadas temos: aquecimento com notas longas (com crescendo e diminuendo); escalas e arpejos em todas as tonalidades com o objetivo de tocar todos os sustenidos e todos os bemóis com a mesma naturalidade que se toca o tom de dó maior; estudo das escalas e arpejos em diferentes articulações e execução de leitura a primeira vista. Com relação ao estudo do repertório, faz-se necessário: 1. certificar-se bem das notas a serem tocadas (tonalidade da música); 2. trabalhar a divisão rítmica; 3. compreender todas as articulações; 4. Estar atento às dinâmicas; estar atento aos sinais de expressão; 6. estudar a princípio, de forma lenta e para chegar no tempo metronômico determinado; 7. Interpretar a música com a orientação do professor. Os alunos iniciam o estudo do instrumento a partir de aulas coletivas e utilizam alguns instrumentos que são da própria instituição, outros dos próprios alunos e outros emprestados pelo professor. No momento fazem parte do grupo cinco alunos que tocam saxofone e quatro alunos que fazem parte da base (bateria, baixo, guitarra e percussão). Esses alunos são oriundos dos cursos de música do IFPB, dos outros cursos que não são de música também do IFPB (Técnico Integrado Em Eletrônica, Técnico Integrado Em Eletrotécnica , Engenharia Elétrica) e também dos cursos de extensão de música que são oferecidos a comunidade (oficinas de saxofone). O repertório trabalhado tem como base a música popular brasileira como “Wave” e “Chega de Saudade” de Tom Jobim, músicas regionais como “Algodão” de Luiz Gonzaga e Zé Dantas e “Feira de Mangaio” de Sivuca, além de músicas internacionais como Missão Impossível de Lalo Schifrin, And I Love Her de John Lennon e Paul Maccartney. Conclusão Em todas as apresentações que o grupo tem realizado verifica-se uma aceitação positiva do público, enquanto alunos das escolas e/ou da comunidade em geral demonstram um especial interesse de participar do grupo e, conseqüente, interesse de aprender a tocar o saxofone. Pode-se destacar, ainda, a importância da socialização do conhecimento bem como a divulgação dos Cursos Técnicos Integrado e Subsequentes em Instrumento Musical ofertados pela Instituição. X Encontro Regional Nordeste da ABEM I Encontro Regional Nordeste dos Professores de Música dos IF's I Fórum Pernambucano de Educação Musical Recife - 02 a 04 de junho de 2011 abem Associação Brasileira de Educação Musical 741
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X Encontro Regional Nordeste I ENCO
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UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO
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Apresentação Prezados(as) colegas
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Anais do X Encontro Regional Nordeste da ABEM - 2011

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