Anais do X Encontro Regional Nordeste da ABEM - 2011

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2 OA N O S de instrumentos já foi realizada pela Coordenação do Curso de Licenciatura em Música e espera-se que até o final do ano esta fase possa se concretizar. A proposta, como veremos a seguir, é que o laboratório seja um dos espaços de formação prática para o discente, de modo que ele possa participar e desenvolver as atividades práticas das disciplinas do eixo de educação musical em seu espaço. A proposta do LabEM/UFAC A idéia da criação de um laboratório para educação musical surge a partir da demanda do exercício da prática docente no âmbito da formação do licenciando em música. Neste sentido, foi pensado um espaço que pudesse proporcionar este exercício, vinculado prioritariamente às disciplinas do eixo de educação musical: Educação Musical I, II, III, IV e V, além das disciplinas Prática de Ensino em Música I e II. Para que fique claro, cabe aqui uma breve menção: o Curso de Licenciatura em Música da UFAC possui, em sua estrutura curricular, disciplinas distintas de Prática de Ensino em Música e Estágio Supervisionado em Música. Isso porque se pensou nos estágios sendo realizados estritamente nas escolas de formação básica, mas se sentiu necessidade de que houvessem outras disciplinas voltadas para a prática pedagógica em música em diversos espaços, embora seja permitida a realização dos estágios em laboratórios da própria universidade, conforme a Resolução CNE/CES nº 02/2004 1 . Assim surge a disciplina de Prática de Ensino em Música, cuja ementa propõe a reflexão sobre as possibilidades de atuação do educador em escolas específicas, projetos de ação social e no próprio laboratório. Diante disto, o laboratório representa a concretização de um espaço próprio para receber os projetos de extensão e ensino ligados ao eixo de educação musical na universidade, sejam eles permanentes ou pontuais, além de possibilitar a realização de atividades práticas das disciplinas do eixo de educação musical. Logo, seu público alvo são os alunos do Curso de Licenciatura em Música, bem como o público que será beneficiado por suas ações – crianças, adolescentes e adultos do município de Rio Branco. A proposta do LabEM, a priori, incide sobre três premissas: a) iniciação musical; b) projetos de ensino coletivo de instrumentos; c) formação de grupos musicais. ¹ “§ 1º O estágio de que trata este artigo poderá ser realizado na própria Instituição de Ensino Superior, mediante laboratórios que congreguem as diversas ordens correspondentes às diferentes técnicas composicionais, de meios acústicos, eletro-acústicos e experimentais, interdiciplinares e dos conhecimentos e da expressão estética, bem como de regência e de outras atividades inerentes à área de música, em suas múltiplas manifestações.” (BRASIL, 2004, p. 10). X Encontro Regional Nordeste da ABEM I Encontro Regional Nordeste dos Professores de Música dos IF's I Fórum Pernambucano de Educação Musical Recife - 02 a 04 de junho de 2011 abem Associação Brasileira de Educação Musical 846
2 OA N O S A iniciação musical, proposta de qualquer laboratório ligado à disciplina, é um trabalho que se estende sobre a questão da formação básica em música para crianças, jovens e adultos, e que precede à performance. Com relação ao ensino coletivo de instrumentos, neste momento foram pensadas ações ligadas ao ensino de violão e flauta doce, mas, posteriormente, pretende-se abranger também instrumentos de metais, madeiras e arcos. Deste modo, a formação de grupos musicais residentes de cunho pedagógico é o resultado esperado das ações anteriores. Uma situação semelhante a respeito da criação de grupos musicais com essas características foi descrita por uma equipe da UFSCar, acerca da formação de uma orquestra comunitária (JOLY et al., 2002; JOLY, 2002). Por fim, é importante lembrar, ainda, que o LabEM/UFAC não pretende extinguir outras possíveis ações em educação musical, como aquelas ligadas às escolas de formação básica. Sua proposta é, também, agregar tais ações, possibilitando a criação de um núcleo permanente e apropriado para suas realizações, através de um espaço para a instrumentação pedagógica e didática no âmbito das disciplinas relacionadas à área 2 . Estrutura do LabEM/UFAC: instrumentos e equipamentos solicitados A criação do LabEM prevê inicialmente a aquisição de instrumentos e equipamentos que permitam a realização de projetos de ensino e extensão em educação musical na universidade, no âmbito da proposta já apresentada. Neste momento, por meio de processos administrativos encaminhados pela Coordenação do Curso, foram solicitados os seguintes instrumentos: • Conjunto instrumental Orff de percussão: xilofones baixo, contralto e soprano; metalofones contralto e sopranino; • Pequena percussão: conjunto de sinos, carrilhão, ganzás, blocos sonoros, triângulos, reco-recos, platinelas, cocos, castanholas, claves, afoxés, cabuletes, sinos, pandeiros, surdos e pratos; • Flautas-doce contralto e soprano; • Violões. Também foram solicitados um computador, um home-theater e um data-show, para fins didáticos. 2 Recentemente, tem-se pensado na possibilidade da criação de núcleos de educação musical vinculados ao Programa Mais Educação, junto às escolas de ensino fundamental do município, nos moldes do LabEM/UFAC. X Encontro Regional Nordeste da ABEM I Encontro Regional Nordeste dos Professores de Música dos IF's I Fórum Pernambucano de Educação Musical Recife - 02 a 04 de junho de 2011 abem Associação Brasileira de Educação Musical 847
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X Encontro Regional Nordeste I ENCO
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UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO
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Apresentação Prezados(as) colegas
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Anais do X Encontro Regional Nordeste da ABEM - 2011

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