Anais do X Encontro Regional Nordeste da ABEM - 2011

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necessidades educacionais especiais que, de acordo com suas possibilidades físicas, também
tem o seu “mover-se no mundo”.
Os movimentos expressivos do nosso corpo identificam a necessidade natural que o
ser humano tem tanto de expor seus sentimentos e pensamentos como para manifestar ou
expandir suas emoções, sem pronunciar uma palavra, mas através de simples movimentos de
expressão corporal.
Nessa perspectiva, este trabalho pretende identificar os saberes necessários à ação
pedagógica na educação não formal, tendo como laboratório vivo a Oficina de Percussão
Kizambe.
Os resultados dessa oficina poderão trazer reflexões e contribuições para o desafio de
inovar a educação musical fora da educação formal, conhecimento esse que não é estático,
mas dinâmico, em constante transformação, uma vez que a sociedade moderna apresenta
demandas sócio-educacionais que ultrapassam os limites formais e regulares da escola.
Nesse sentido, a “Pedagogia para a Libertação” protagonizada por Paulo Freire
aponta para a educação como uma solução para transformar as diferentes formas de miséria,
bem como promover aos excluídos acesso à sociedade, o que acarreta mudanças no conceito
da educação. Com isso, criam-se novos espaços de educação, a exemplo das OSCIPs, ONGs,
igrejas, clubes etc., extrapolando os limites do processo ensino-aprendizagem escolar.
Daí, a importância de se estudar a educação não formal, a fim de possibilitar a
sistematização, reorganização e construção de conhecimentos com ações orientadas e
intencionais.
Suscitando controvérsias, McLuhan declarou há mais de 30 anos que o mundo seria
transformado numa “Aldeia Global” com os avanços das telecomunicações e a informatização
(CABOCLO; TRINDADE, 1998, p.25). Hoje, além de transformado, o mundo globalizado e
“antenado” provoca profundas mudanças na psicologia humana.
Dentro desse contexto, induzida pela globalização e pelo desenvolvimento das
tecnologias de comunicação e de informação, a nossa educação precisa vencer uma série de
paradigmas chegando à redefinição da sua Proposta Pedagógica.
Com isso, pode-se perceber um aluno capaz de desenvolver seu potencial individual,
por meio da construção de competências como nos orientam os Parâmetros Curriculares
Nacionais – PCNs, que nos dizem que
A proposta pedagógica deve refletir o melhor equacionamento possível entre
recursos humanos, financeiros, técnicos, didáticos e físicos, para garantir
tempos, espaços, situações de interação, formas de organização da
X Encontro Regional Nordeste da ABEM
I Encontro Regional Nordeste dos Professores de Música dos IF's
I Fórum Pernambucano de Educação Musical
Recife - 02 a 04 de junho de 2011
abem
Associação Brasileira
de Educação Musical
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