Berufliche Rehabilitation [PDF, 6MB] - Bundesministerium für Arbeit ...

in wesentlichen Merkmalen übereinstimmen, noch schienen bis dato relationale Aussagen über die
Wirkung von BvB im Vergleich zu anderen ähnlichen vorbereitenden Maßnahmen möglich (Dietrich
2008).
Nur wenige Studien analysieren die Übergänge und den Verbleib von jungen Menschen nach einer
berufsvorbereitenden Bildungsmaßnahme. Eine Verbleibsstudie des IAB zum Übergang der BvB-
Kohorte 2006/2007 zeigt, dass mit 37 Prozent ein erheblicher Anteil der jungen Menschen im Anschluss
an eine berufsvorbereitende Bildungsmaßnahme zunächst arbeitslos ist (Dietrich 2008). Mit
47 Prozent geht nahezu die Hälfte aller BvB-Absolventen in eine Berufsausbildung über. Die Ausbildungsverhältnisse
sind meist entweder betrieblich gefördert (25 Prozent) oder in außerbetrieblichen
Einrichtungen angesiedelt (17 Prozent). Nur fünf Prozent der Absolventen von BvB werden
betrieblich ohne staatliche Förderung ausgebildet. Ein direkter Übergang in Erwerbstätigkeit ist mit
einem Anteil von rund fünf Prozent ähnlich selten wie der Übergang in nicht-geförderte Ausbildung
(Dietrich 2008).
Multivariate Analysen hinsichtlich des Übergangs von einer BvB in eine darauf folgende Berufsausbildung
zeigen, dass die Abschlussnoten einen signifikanten Einfluss haben. Auch die Zeitspanne
zwischen Schulabschluss und Beginn der BvB erweist sich als Einflussfaktor der Übergangsquote.
Liegt ein niedriges Bildungsniveau oder Arbeitslosigkeit aufseiten des Vaters vor, so verringert sich
die Wahrscheinlichkeit auf einen Übergang in (außer)betriebliche Berufsausbildung um 40 Prozent,
das Risiko auf einen Übergang in Arbeitslosigkeit erhöht sich (Plicht 2010). Zudem zeigte sich, dass
Teilnehmer mit einer langen Praktikumsdauer von über 15 Wochen eine erhöhte Übergangswahrscheinlichkeit
haben, was als Hinweis für etwaige Klebeeffekte interpretiert werden kann. Jugendliche,
die eine Maßnahme aus motivationalen Gründen oder aufgrund von Fehlverhalten abgebrochen
haben, weisen hingegen eine verringerte Chance auf einen Übergang in betriebliche Berufsausbildung
auf (Plicht 2010). Sie resümiert unter anderem, dass Bildungsträger die Betreuung von
jungen Menschen mit Behinderung innerhalb der heterogenen Teilnehmergruppe als besonders
schwierig ansehen. Ein wesentlicher Grund hierfür ist in der zu geringen Ausstattung mit Fachpersonal
zu sehen.
Mögliche Forschungsfragen
o Wie gestaltet sich der Erwerbs- oder Ausbildungsverlauf (Differenzierung nach
Übergang in betriebliche, schulische und außerbetriebliche bzw. rehaspezifische
Berufsausbildung) der Rehabilitanden nach Beendigung einer berufsvorbereitenden
Bildungsmaßnahme? Und ist dies abhängig von der Art der Behinderung?
o Ist eine nachfolgende Arbeitslosigkeitsperiode zu verzeichnen und wie lange
dauert diese an?
o Ist der Übergang in ein Ausbildungs- bzw. Beschäftigungsverhältnis direkt im
Anschluss an eine BvB-Maßnahme dauerhaft und behinderungsadäquat?
o Gibt es Unterschiede hinsichtlich der Übergänge und des Verbleibs zwischen
allgemeinen und rehaspezifischen BvB? Unterscheiden sich diesbezüglich behinderte
und nichtbehinderte Teilnehmer an allgemeinen BvB?
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