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formadora la escuela educa para escuchar y respetar las diferencias, la
diversidad que configura la ciudad y que se constituye en su gran riqueza.
Para que la escuela sea un espacio de vida y no de muerte, ella
necesita estar abierta a la diversidad cultural, étnica y de género y a las
diferentes opciones sexuales. Las diferencias exigen una nueva escuela.
Y no basta respetar a los diferentes; es necesario valorar las diferencias
como una gran riqueza.
Ante los nuevos espacios de formación, creados por una sociedad
que utiliza cada vez más la información y las nuevas tecnologías, la
escuela los integra y articula. Ella deja de ser «aleccionadora» para ser
cada vez más «gestora» de la información generalizada, constructora y
reconstructora de saberes y conocimientos socialmente significativos.
Por lo tanto, tiene un papel más articulador de la cultura, un papel
más dirigente y agregador de personas, movimientos, organizaciones
e instituciones. En esa sociedad, el papel social de la escuela está considerablemente
ampliado. Es una escuela presente en la ciudad y que
crea nuevos conocimientos sin dejar de lado el conocimiento históricamente
producido por la humanidad, una escuela científica y transformadora.
¿Cuál es el papel del profesor en la ciudad que educa?
La ciudad violenta e insostenible nos inserta en un clima de miedo
y de falta de esperanza. Nuestra fuerza como personal educador es
limitada. Nuestras escuelas son también un producto de la sociedad.
Sin embargo, la esperanza, para el profesorado, no es algo vacío, de
quien espera acontecer. Al contrario, la esperanza para el profesor encuentra
sentido en su propia misión, la de transformar personas, dar
forma nueva a las personas, y alimentar, por su parte, la esperanza de
ellas para que consigan construir una realidad diferente, un mundo
nuevo. Una educación sin esperanza no es educación.
Educar para la ciudadanía es, para mí, educar para otro mundo posible.
Educar para otro mundo posible es hacer de la educación, tanto
formal, como no formal, un espacio de formación crítica y no solamente
de formación de mano de obra para el mercado; es inventar nuevos
espacios de formación alternativos al sistema formal de educación; es
educar para cambiar radicalmente nuestra manera de reproducir nuestra
existencia en el planeta. No se puede cambiar el mundo sin cambiar
las personas: son procesos interconectados.
Cambiar el mundo depende de todos nosotros: hace falta que
cada uno tome conciencia y se organice. «Es necesario otro mundo;
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