[ sendas de freire ] - Institutpaulofreire.org

con los grupos de población más desfavorecidos, evidentemente quienes
no tienen el dominio de la lectura, escritura ni de otros aspectos
fundamentales, necesarios en el mundo actual, como es un dominio
básico de los medios informáticos. Inmediatamente después, nuestra
prioridad se extiende a quienes no tienen el título académico básico.
La formación básica, y en general toda la educación de personas
adultas, necesita un impulso decidido de las administraciones para alcanzar
el objetivo apuntado, que toda la población tenga la titulación
básica, y así cumplir uno de los artículos fundamentales de la Constitución
Española vigente.
Las tres ramas que conforman la Educación de Personas Adultas
(formación básica; formación técnico-profesional y enseñanzas abiertas),
están recogidas en los tres grandes referentes internacionales de
la EA: El ‘Informe Delors’; La declaración final de la Conferencia Internacional
de Educación de Personas Adultas (CONFINTEA) Vª; Y
el Memorando Europeo para le EA y hacen posible que el concepto
de educación permanente o a lo largo de la vida se desarrolle. En las
dos actuaciones citadas en estas líneas, se da esta identidad y nos felicitamos
que con el paso del tiempo la comunidad internacional y la
autonómica, recojan la idea de lo que entendemos como Educación de
Personas Adultas.
Me parece importante trabajar los conceptos de EA partiendo de
referentes universales, más en estos tiempos en los que los medios facilitan
la comunicación entre las personas y el mestizaje en nuestras
ciudades. Al tiempo debemos apreciar estos referentes para trabajar por
que se alcancen a todas las personas del planeta, al tiempo que hacemos
lo posible porque se logren en nuestras comunidades.
La Quinta Conferencia Internacional sobre Educación de Personas
Adultas, celebrada en 99 y auspiciada por la UNESCO, plantea
una idea de EA que hay que desarrollar: “Por educación de personas
adultas se entiende el conjunto de procesos de aprendizaje, formal o no,
gracias al cual las personas cuyo entorno social considera adultos desarrollan
sus capacidades, enriquecen sus conocimientos y mejoran sus competencias
técnicas o profesionales o las reorientan a fin de atender sus propias
necesidades y las de la sociedad. La educación de personas adultas comprende
la educación formal y la permanente, la educación no formal y toda
la gama de oportunidades de educación informal y ocasional existentes en
una sociedad educativa multicultural, en la que se reconocen los enfoques
teóricos y los basados en la práctica”
[ sendas de freire ]