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proceso colonial global que ha llevado a las personas a la situación de
abandonar su asolado país de origen para establecerse dentro de las orillas
europeas del sur. Este proceso de praxis llevaría esperanzadamente
a la solidaridad mayor entre las personas de ambos lados del ecuador
que ha sido relegadas a una existencia incierta como resultado de las
políticas neo-liberales crecientes. Éstos, argumenté, deberían constituir
los importantes rasgos de una educación crítica multi-étnica y antiracista
en estos tiempos globalizados intensos. Es una educación que
proyecta la imagen del inmigrante como “sujeto” y no “objeto”, un
ciudadano lleno de sangre con subjetividades múltiples y enriquecidas
y no una figura deficitaria madura para misionero eurocéntrico y “la
intervención asistencial”.
La conclusión: reinventando a Freire
Freire nos ha proporcionado un enorme cuerpo de literatura que
contiene ideas que pueden inspirar a las personas comprometidas en
promover una mayor justicia social en una época en que lo que tiene
relación con la justicia social se pone en el disparadero o se evita totalmente
como educación, como la salud y otros elementos importantes,
constantemente va de un bien público a uno de consumo (de una
preocupación social a una individual). Se deja ahora a otros que hagan
un uso creativo de su legado teórico y biográfico con una perspectiva
que tenga sentido de los contextos globales y locales en los que ellos
actúan. Y, como Freire dijo, cada vez más, deben hacer esto a través de
un proceso de reinvención y no de trasplante.
Referencias
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Radical Education for Socialism” en Radical Adult Education. A
Critical Reader; edición a cargo de Lovett, T.; Routledge, Londres.
Allman, P. ( 999): Revolutionary Social Transformation: Democratic
Hopes, Political Possibilities and Critical Education; Bergin & Garvey,
Westport.
Allman, P. ( 00 ): Critical Education Against Global Capitalism. Karl
Marx and Revolutionary Critical Education. Bergin & Garvey,
Westport, Connecticut y Londres.
Allman, P. y Wallis, J ( 99 ): “Challenging the Postmodern Condition:
Radical Adult Education for Critical Intelligence” en Adult Lear-