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Lengua y cultura en el proceso educativo:
¿una opción políticamente neutra?
Luiza Cortesão
Resumen
En esta comunicación (y a propósito de la lengua que se elige
para desarrollar el proceso educativo) serán abordados algunos aspectos
del problema de dominación vs empowerment, problema este siempre
latente cuando se analizan significados subyacentes y/o estructurantes
de la educación. El punto de partida para estas reflexiones reside en
el hecho de admitir, con Paulo Freire, que el análisis del concepto de
cultura que se hace operativo al trabajar en educación es decisivo para
la descodificación de algunos de esos significados. Siendo así, se admite
también (en la línea de las «Teorías de la Reproducción») que la norma
cultural aceptada y valorada por la Escuela, la propia lengua elegida
para el desarrollo de los aprendizajes, como también las relaciones que
se establecen (o no) con la cultura y la lengua que encuadran la socialización
primaria de los alumnos, todos estos aspectos constituyen posibles
indicadores de interacciones que orientan, de forma más o menos
explícita el proceso educativo.
En este sentido (y recorriendo también a textos que, sobre esta
cuestión, fueron producidos por Paulo Freire) serán referidas algunas
situaciones y problemas educativos con que vamos confrontándonos
en proyectos desarrollados no solamente en Portugal sino también con
emigrantes de la diásposa portuguesa.
Lengua y cultura en el proceso educativo: ¿una opción políticamente
neutra?
En una mesa redonda sobre política y ética, la primera afirmación
que me gustaría hacer (y que está, además, en la base de esta exposición)
es relativa a una cuestión tan debatida (diría también, tan indiscutible)
* Traducción: Vicent Berenguer.
Una primera versión de este texto fue utilizada en el *Encontre *Paulo Freire, *Recife, 00 .
Profesora catedrática jubilada de la Facultad de Psicología y Ciencias de la Educación de la
Universidad de Oporto, actualmente profesora emérita de esta Universidad, presidenta de la
Dirección del Instituto *Paulo Freire de Portugal, investigadora del Centro de Investigación e
Intervención Educativas de la *FPCE-*UP.
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