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8 concienciados/activos/organizados… somos los que vamos a resolver el problema), acerca del conocimiento de la realidad (lo que decimos es la realidad, porque somos quienes mejor la conocemos), etc. Aquí es pertinente recordar el principio freiriano acerca de cómo nadie puede educar a nadie, ni siquiera a sí mismo, ha de darse el aprendizaje común mediatizados por el mundo. Y el aprendizaje común ha de organizarse participativamente desde estos inicios, pensando en aquellos actores con quienes habrá de contarse si se pretende abrir el proceso. Es la negociación en el arranque inicial, con las técnicas pertinentes para hacer viable este momento metodológico. El segundo de los saltos tendrá que ver con el conocimiento de la realidad compleja y por lo tanto habrá de incorporar las distintas perspectivas de otros tantos actores que también reflexionan sobre el mismo campo problemático de la realidad, pero al hacerlo desde distintas posiciones su perspectiva será diferente. Complejo no ha de ser siempre sinónimo de complicado, y el incorporar las interpretaciones de distintos actores puede aclarar el por qué hay también diferentes formas de actuar. Por lo tanto este diagnóstico ha de servirnos para poder comprender la realidad. Pero esta información que se va generando, que da lugar al diagnóstico, ha de llegar a todos los rincones, con el fin de que también se complete, se amplíe y se discuta, no para conocer mejor la realidad, que suele ser una pretensión bastante académica (bancaria), sino para poder transformarla con la pretensión de un mejor vivir. Por lo tanto ha de implicar, en el siguiente salto, el tercero, a cuantos más actores posibles, si es que no se ha conseguido incorporarles todavía al proceso. El propósito en este momento es el de que, este proceso de Escuela de Ciudadanía, dé un salto hacia la construcción de formas viables de transformación de la realidad, hacia espacios de construcción de ciudadanía libre, solidaria y responsable: el debate de información, la generación de propuestas, la creación de organización en redes y la puesta en práctica de esos inéditos viables, que nos remiten a la construcción de utopías, no como formas idealistas y quiméricas, sino como planificaciones que dan libertad al ser humano. El cuarto y último salto de este ciclo se refiere a una nueva reflexión acerca de los cambios en la realidad, de los aprendizajes obtenidos, de la evaluación de las distintas acciones y de la apertura de una nueva onda espiral del proceso de acción-reflexión-acción. Este tipo de procesos participativos pretende poner de manifiesto
distintos saberes, ensamblándolos de manera creativa y sinérgica, con el fin de que estos diferentes saber hacer propicien nuevos hacer saberes, teniendo en cuenta las traducciones que sean pertinentes para que la globalización llegue también a los movimientos y revierta efectivamente en la mejora del vivir de las gentes. Bibliografía y materiales de elaboración colectiva: colección “construyendo ciudadanía” Villasante,T.; Montañés, M.; Martí, J. (Coord.) ( 000): La investigación social participativa. Construyendo ciudadanía / 1. Barcelona, El Viejo Topo R. Villasante, Montañés y Martín (coord.). ( 00 ): Prácticas locales de creatividad social. Construyendo ciudadanía / 2. Barcelona. El Viejo Topo. R. Villasante y Garrido F.J. (coord.) ( 00 ): Metodologías y Presupuestos Participativos. Construyendo Ciudadanía / 3. Madrid, CIMAS / IEPALA. R. Villasante, T. ( 00 ): Sujetos en movimiento. Redes y procesos creativos en la complejidad social. Construyendo ciudadanía / 4. Montevideo, NORDAM-COMUNIDAD y Madrid, CIMAS Encina,J.;Rosa,M.;Avila,Mª A.yFernández, M. (coord): Democracias participativas e intervención social comunitaria desde Andalucía. Construyendo ciudadanía / 5. Sevilla, ACSUR – Atrapasueños – U. Pablo de Olavide – Junta de Andalucía Encina,J.,MªA.Avila,M.FernándezyM.Rosa( 00 ): Praxis participativas desde el medio rural. Construyendo ciudadanía / 6. Madrid, IEPALA Ed. – CIMAS Martí, J.; Pascual, J. y Rebollo, O. (coord.) ( 00 ): Participación y desarrollo comunitario en el medio urbano. Construyendo ciudadanía / 7..Madrid, IEPALA Ed. – CIMAS Garrido García, F.J. (coord.) ( 00 ): Desarrollo sostenible y Agenda 21 Local: prácticas, metodología y teoría. Construyendo Ciudadanía / 8. Madrid, IEPALA - CIMAS. [ sendas de freire ] 9
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El aprendizaje de una educación pa
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Hecha esta salvedad, que fue obviam
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