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lectura y escritura (saber leer y escribir), el sociocultural (saber en que tipo
de sociedad se vive; por ejemplo, saber que son los mecanismos de mercado)
y el tecnológico (saber interactuar con máquinas complejas). Toda escuela
incompetente en alguno de esos aspectos es socialmente retrógrada » (ASS-
MAN, H.; 00 : ).
Desde esta perspectiva la formación del profesorado hoy debería
estar centrada en la consecución, el aprendizaje y la enseñanza de objetivos
como los siguientes:
. Ser capaz de buscar y obtener información, seleccionarla, estructurarla,
valorarla, e incorporarla al propio cuerpo de conocimientos,
lo que implica también prestar una especial atención al desarrollo
de estrategias cognitivas y metacognitivas.
. Ser capaz de enfrentarse al desarrollo de nuestras propias capacidades,
no sólo de almacenamiento de información, sino sobre
todo de discriminación, discernimiento, clasificación, estructuración,
jerarquización, evaluación y en última instancia la capacidad
producir conocimiento, sin olvidar que todas estas capacidades
tienen que estar articuladas en torno al desarrollo permanente
del pensamiento crítico.
. Conocer y aplicar estrategias metodológicas que garanticen la actividad,
el protagonismo del alumnado y la adquisición de actitudes
de autonomía, responsabilidad y toma de decisiones. Así
como también otras relacionadas con las funciones de tutoría,
ayuda, orientación y estimulo para la realización de experiencias
de aprendizaje, no solamente en el sentido tradicional de adquisición
de conocimientos, sino en la perspectiva del desarrollo de la
persona entera.
. Aprender de tal manera que la propia actividad produzca en
nosotros gratificación, placer, entretenimiento, diversión, lo
cual no significa que haya que realizarla sin esfuerzo, sino que
este esfuerzo esté integrado de forma emocional y estimulante.
Si el esfuerzo que se realiza no está compensado con el incremento
de nuestra autoestima y con la satisfacción emocional,
difícilmente podremos ser capaces de generar motivaciones intrínsecas.
. Aprender mediante la interacción, la cooperación y la participación
social siendo capaces de generar climas sociales de confianza,
respeto, responsabilidad, integración, alegría y sentido del humor.
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