[ sendas de freire ] - Institutpaulofreire.org

9
problemas y trabajando por la defensa de los derechos humanos.
De otro modo contribuimos a activar el prejuicio, al ser percibidos
como inferiores por el grupo mayoritario.
- Deben describir los acontecimientos históricos de otros pueblos
desde su propio punto de vista, con información sobre las
causas y consecuencias que tuvieron para ellos.
- No deben reflejar como deseable la asimilación de otros pueblos
por la cultura europea u occidental. Por ejemplo, al tratar
sobre las colonizaciones acaecidas a lo largo de la historia, deben
expresarse los beneficios y los prejuicios para los colonizados y los
colonizadores.
- Deben reflejar la relación entre la historia de los pueblos y su
situación actual.
- Deben reconocer la aportación de las diversas culturas al desarrollo
de España. Descubrir que objetos, juegos, alimentos,
vestidos, trasportes, etc. que se utilizan cotidianamente han sido
inventados o creados por personas pertenecientes a los diferentes
grupos de minorías que actualmente conviven en clase.
- Deben resaltar los valores de los distintos grupos culturales
como susceptibles de incorporarse al propio bagaje cultural.
- Deben promover el reconocimiento de la diversidad lingüística.
Los textos deben ofrecer la posibilidad de aprender las principales
características o algunas palabras o expresiones de las lenguas
utilizadas por los participantes del grupo. Este tratamiento
favorece la participación activa en clase.
- Deben cuidar el lenguaje utilizado:
• Utilizar términos que no impliquen menosprecio por las
personas a las que van dirigidos (por ejemplo “negrito”, “minusválido”).
• Aportar contraejemplos a las frases y términos estereotipados.
• Utilizar los mismos términos para la valoración de las culturas.
• No utilizar adjetivos o sustantivos despectivos sobre las personas
de un determinado grupo.
• Poner especial cuidado en que no aparezcan términos ofensivos
para ningún grupo.
- Deben explicitar la diversidad religiosa, evitando presentar
el cristianismo como la principal. Por ejemplo, no se puede
presentar la Navidad católica como un fenómeno universal.